幼儿老师岗前培训第三、四讲.pdf

第三讲：学前教育的内容

■现象：

■1、中日青少年《夏令营中的较量》

■2、一位幼儿教师的感慨：家长对孩子人品

好的夸奖不以为然，反倒已忧心：老实要

吃亏。

一、体育

■学前体育的任务

1、保护学前儿童的生命与健康，锻炼身体。

2、发展学前儿童的基本动作，培养对体育的

兴趣。

3、培养学前儿童良好的生活习惯和卫生习惯。

■学前儿童体育的内容

■1、生活卫生教育

■个人卫生习惯的培养。刷牙、漱口、洗手、服装整洁、爱护身体

等。

■环境卫生的教育。不乱写乱画、不随地大小便、不乱扔东西、节

约用水等。

■个人生活习惯的培养：睡眠、饮食习惯等按时睡眠、起床、独立

入睡、睡眠姿势、愉快进餐、使用餐具、饮食多样化、吃饭专心、

定量等。

■2、自我保护与保健意识的教育教育儿童遵守各项活动的规则，

懂得简单的安全知识，如不放东西入口鼻耳中，不拿尖东西乱跑，

不玩电、火等。

■3、身体的运动和锻炼。基本的运动常识，基本的动作、体操、

队列队形。基本动作批走跑跳爬投掷平衡攀登。模仿操指做各种

形象的动作。徒手操如上肢运动体转运动、跳跃运动等。队列队

形如站队变队转身集合与散开等

■4、心理卫生的教育。自信和自尊的培养。积极愉快情绪的培养

教育

学前儿童体育实施的途径

■1、创设良好的生活条件，科学护理儿童生活活动室

设备、环境绿化、营养等

■2、制定科学的生活制度依据人生理、神经活动规律，

儿童生理、心理特点。活动时间不宜太长，方式多样，

动静交替，睡眠充足，两餐间隔不少于3。5小时，不

超过4小时，户外活动每日不少于2小时。

■3、开展多样的体育活动

■4、做好全面保健工作

■包括制定全面的卫生保健制度，如体格检查制度，晨

检制度(一看二摸三问四查)预防接种制度消毒制度

隔离制度清洁卫生制度饮食管理制度防暑防冻制度等，

全园协同，完成保健工作。

■学前体育实施方法

□1、讲解演示

■2、实际练习

3、情境表演

■4、感知体验

5、榜样范例

二、智育

优秀的性格和钢铁般的意志比智慧和博学更

重要。智力上的成就在很大程度上依赖于性格

的伟大。这一点往往超出人们通常的认识。

——爱因斯坦

志不强者智不达。——墨子

学前儿童智育的概念：有目的有计划地让学前儿童获

得粗浅的知识技能，发展智力，幸对周围事物的求知

举，学习如何学，关养成良好学习习惯的教育过程。

■智育的任务：幼儿园工作堆积规定，学前儿童的智育

任务是，发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用评

议交往的基本能力，幸对环境的认识，培养有益的兴

趣和求知欲望，培养初步的动手能力。

■智育的内容：

■1、发展智力教育。包括促进学前儿童认识能

力的发展，如感知觉，观察能力、评议能力、

思维能力、想象创造能力等，培养良好的智

力品质，如思维的速度、灵活性、观察事物

的准确性，敏锐性等。

■2、初步知识和概念的教育。如有关生活、社

会、自然、数、音乐、美术的知识，语言方

面的知识等

3、求知兴趣和良好的学习习惯的培养。

■学前儿童智育实施的途径

■1、组织教育活动。儿童亲自动手动脑的活动

是智育的主要途径。课堂教育活动应尽量游戏

化，防止满堂灌。日常生活活动也是智育的重

要途径。

■2、创设宽松自由的环境，让儿童自主活动。

在一个压抑的环境下，孩子只能被动接受知识，

推动学习的兴趣和欲望，丧失自信心，懒于思

考，变得唯唯诺诺，不可能发展自己的能力。

■注意的问题：重视非智力因素的培养，不直接

参与认识过程的心理因素。如情感意志性格兴

趣等。注意学前儿童知识的结构化。

三、德育

■儿童道德品质的形成与发展：知、情、意、行

■1、道德认知：对道德现象、规范的理解和评价。学前

儿童认知的特点是他律性，按成人的准则作决定；直

观性，只看行为的直观，不