高中音乐人音版 必修 《音乐鉴赏》第二十五节：西出阳关无故人 配套教学设计1.docx

高中音乐人音版必修《音乐鉴赏》第二十五节：西出阳关无故人配套教学设计1

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中音乐人音版《音乐鉴赏》

2.教学年级和班级：高二年级（8）班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课主要内容为《音乐鉴赏》第二十五节：西出阳关无故人，通过分析歌曲的旋律、节奏、和声及表现手法，引导学生深入理解作品的艺术魅力，培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的音乐审美感知、音乐文化理解及音乐创造力。通过聆听和分析《西出阳关无故人》，学生将提升对音乐旋律、节奏、和声的感知能力，增强对古典音乐的理解和欣赏；同时，通过讨论歌曲背景和文化内涵，提高音乐文化素养；最后，鼓励学生进行创意性的音乐表达，发展其音乐创造力。这些目标符合新课程对学生核心素养的培养要求，旨在全面提升学生的音乐素养和审美能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了音乐鉴赏的基本知识，包括旋律、节奏、和声的基本概念，以及古典音乐的一些基本特点。

2.学生对音乐的兴趣各有不同，其中一部分学生对古典音乐有较高的兴趣和一定的理解能力，喜欢探索音乐背后的故事和文化背景。他们通常具有较强的听觉感知能力和分析能力，喜欢通过实践和讨论来学习。然而，也有部分学生对古典音乐接触较少，可能更倾向于流行音乐。

3.学生在学习和欣赏《西出阳关无故人》时，可能遇到的困难和挑战包括对古典音乐的理解不足，对作品的历史背景和文化意义缺乏认识，以及对音乐欣赏的深度和细腻度把握不够。此外，由于作品情感深沉，学生可能难以完全理解其情感表达和艺术内涵。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过详细讲解《西出阳关无故人》的背景、音乐结构和艺术特点，帮助学生理解作品。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对音乐作品的感受和理解，促进思维的碰撞和深度学习。

-情境体验法：通过播放音乐，让学生在情境中体验音乐的情感，激发学生的共鸣。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT展示音乐作品的乐谱、历史背景图片和相关文化资料，增强视觉效果。

-音乐播放软件：利用音乐播放软件播放《西出阳关无故人》，让学生直观感受音乐的魅力。

-互动平台：利用在线教学平台，进行实时问答和讨论，提高学生的参与度和积极性。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

通过播放《西出阳关无故人》的音乐片段，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。同时，提出问题：“这首歌曲给你什么感觉？它让你想到了什么？”以此激发学生的兴趣，引导学生进入新课的学习。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解《西出阳关无故人》的创作背景，包括作者、时代背景以及作品背后的故事，帮助学生更好地理解作品。

-分析歌曲的旋律、节奏、和声等音乐元素，以及它们如何共同构成了这首歌曲的独特风格。

-详细讲解歌曲的情感表达，包括歌曲所表达的情感内涵以及如何通过音乐元素传达这些情感。

3.实践活动（10分钟）

-分组听赏：将学生分成小组，每组聆听《西出阳关无故人》的不同乐段，并讨论每个乐段的音乐特点和情感表达。

-模仿演奏：邀请几名学生模仿歌曲中的乐器演奏，如弹奏吉他、钢琴或打击乐器，让学生亲身体验音乐的魅力。

-创作练习：鼓励学生尝试创作一段简短的音乐，模仿《西出阳关无故人》的风格，以此锻炼学生的创造力。

4.学生小组讨论（10分钟）

-情感表达：讨论《西出阳关无故人》中音乐如何表达孤独和离别的情感，举例说明哪些音乐元素起到了关键作用。

-文化背景：分析这首歌曲的文化背景，探讨它如何反映当时的社会环境和人们的情感状态。

-个人感受：让学生分享自己在聆听这首歌曲时的个人感受，以及它对自己产生了哪些影响。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调《西出阳关无故人》的音乐特点和情感表达，总结学生在讨论和实践活动中得出的结论。同时，指出学生在理解这首歌曲时可能遇到的难点，如对古典音乐的理解不足，以及如何通过音乐元素深入分析作品。最后，鼓励学生在课后继续探索和欣赏古典音乐，提升自己的音乐素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-音乐作品：《阳关三叠》，这是一首与《西出阳关无故人》风格相近的古琴曲，可以帮助学生更深入地理解古典音乐的旋律和情感表达。

-文学作品：王维的《辋川集·登鹳雀楼》和《辋川集·送别》，这两首诗与《西出阳关无故人》有着相似的情感主题，可以让学生通过诗歌进一步感受古人离别时的情感。

-文化背景：介绍唐朝的文化背景，包括当时的音乐、文学、绘画等艺术形式，以及它们之间的相互影响。

-音乐家介绍：介绍《西出阳关无故