信息技术教学实践论文模板(10篇).pdfVIP

一、实践教学的提出

近几年来，在素质教育的大前提下，我国在信息技术教育方面制订了一系列的方针

政策，中学信息技术教育也从无到有、从小到大，蓬勃发展起来了。加快教育步伐，

不断探索有效的教学方法，利用现代化的教学手段，提高学生的计算机知识水平和

实践动手能力，以提高未来建设者的科学文化素质、能力和科技意识，是中学信息

技术教育的根本任务。

中学信息技术教育是一项基础文化教育和人才素质教育，是一项知识性和技能性相

结合的基础性学科教育。然而，纵观我国中学信息技术教育，由于这样那样的原因，

中学信息技术课堂教学效率低下，或者学生高分低能现象仍然存在，学生缺乏动手

实践能力和创造能力。这是由于在学校信息技术课时安排不可能太多的情况下，教

师为完成教学任务而赶出来的结果。笔者在教学过程中，对如何提高课堂效率，切

实培养学生的技能作了一些探索，发现在信息技术教育中，利用计算机优势，进行

实践教学，对提高中学信息技术课堂教学效果，对提高学生的实践操作技能是行之

有效的。

中小学信息技术教学的主要目的是让学生在了解计算机文化、初步掌握一些计算机

基本知识和技能的同时，进一步激发学生的学习兴趣、增强信息意识和创新意识、

有效培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力，培养学生的自学能力和创

造能力，在造能力，在开开发发智智力、力、受受人以人以渔渔的教学的教学过程过程中实现中实现两个两个素质素质教育。教学中要时刻

注注意信息技术教学不意信息技术教学不仅仅仅仅是是传授传授计算机的基础知识，计算机的基础知识，更更不是不是片片面面追求追求学而学而致致用用的

职业培训，而是把计算机作为一种工具，来提高中小学生的素质，培养他们用信息

技术解决问题的各种能力。

二、实践教学效益的探索

英英国教育国教育家斯宾塞曾说过：家斯宾塞曾说过：坚持一个人无论怎样也不过分的事情，就是在教育中

应该尽量鼓励个人发展的过程，应该引导儿童进行探讨，自己去推论，给他们讲的

应该尽量少应该尽量少，而，而引导他们去引导他们去发现的发现的应该尽量多应该尽量多。。而实践教学就是充分发挥计算机

的优势和学生好动的特点，让学生在课堂中操作计算机，通过不断地实践，自己发

现问题，解决问题，同时在这过程中掌握知识，提高了操作技能，于是他们也就真

正成为课堂的主人。具体地，可从以下几方面来看实践教学的作用。

(一)、可以揭去学习计算机的神秘面纱

计算机是一门新兴学科，属于尖端技术，电脑设备相对较昂贵，大多中学生（来自

农村）对于计算机的了解是通过广告，或者是道听途说，以至于一些同学对电脑产

生了一种神秘感觉。采用实践教学法，可以使他们明白，电脑不过是受人控制的机

器而已，电脑的操作也是非常简单，一般地操作键盘或鼠标即可，这样他们就很自

然地走近了电脑，一些诸如键盘、鼠标、显示器、软盘、光盘、硬盘等名词对他们

来说也不是什么新鲜事物了，也就消除了学习计算机的恐惧心理。

(二)、使教学过程具体化、直观化

教学过程是非常实在的过程，忌的是教师空谈。自然科学的教学非常重视实验教学，

就是这么个道理。你说氢气能燃烧，学生可以接受，但并不一定认同，除非你给他

看一下实验的结果；你介绍电脑的各种种功能时，他会觉得你可能在吹牛，演示一

下，耳听为虚，眼见为实，他们不得不相信。在计算机系统组成中，让学生面对计

算机，解剖整台计算机也会非常自然的，硬件、软件也不是什么遥不可及的东西了；

在程序设计教学中，语句写得对不对，程序能否实现所要求的功能，在机器上运行

一下，马上就能知道。实践教学可以让学生在学习过程中，就能发现问题，并解决

问题，学生的错误、疑点当堂就已经解决，也不会留到课后，或者是下一次课。

(三)、结合多媒体课件，使教学过程形象、生动

随着多媒体技术和计算机技术的发展与结合，计算机的多媒体技术已越来越受到各

学科教师的欢迎。传统的教学强调教师讲的作用，在课堂上利用的媒体也多是粉笔、

黑板和幻灯，教学过程显得非常单调；而运用多媒体电子教室进行教学，可使学生

手手、脑、眼、耳并、脑、眼、耳并用用，，使使学生学生有新颖感有新颖感、、惊奇感惊奇感、、独特感独特感、、直观感直观感，能，能唤起唤起学生的学生的

情绪情绪和激发他们的兴趣，从而提高教学效率。

(四)、可以进行个别化教学，因人制宜，因材制宜

目前，计算机在我国正处于普及阶段，城区的学校已开设了信息技术课，而在偏僻

的学校连一台计算机都没有，且电脑的档次相差很远，这样就造成了学生的计算机

水平参差不齐的现象，给中学(尤其是高中)的信息技术教学带来很大的困难，曾出

现过现过优等优等生生吃吃不不饱饱，，很容易失去很容易失去上上