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新学期，思政课,可以这样上

吴忠市利通区第三小学高福娟

传统的思政课教学方式以单一的讲授式为主，以教师为主体，满堂灌，学生只是被动的接受知识，加之思政课本身是一门理论性、\o政治论文\t/thesis/2017/_blank政治性很强的\o学科论文\t/thesis/2017/_blank学科，教师在教学实施过程中极易形成说教和灌输，缺乏生动性和吸引力的课堂，会令学生感到枯燥和乏味。有相当数量的学生，即使在课堂上，也是“身在曹营心在汉”，由此可见，传统的教学方式已经不能满足学生的需求，不能适应学校教育教学的要求。因此，改变思政课教学方式，引入现代化教学手段将是思政课教学改革的重中之重。

下面我举一个案例：我在上五年级下册第6课《我参与，我奉献》时，单纯的给学生讲解在公共社会中，我们要关心弱势群体，平等对待他们，自觉维护他们的合法权益时，学生感觉很木讷，似乎听不懂，因为他们没有亲身体会，也没有实地去感受，这让我觉得这节课不完整。于是我就在想，怎样才能让学生的感受更深，甚至是身临其境呢？

为适应“互联网+”背景的下的新形势，思政课教学也积极引进现代化的多媒体教学手段。可以通过建立微信群、二维码扫描等方式实现知识的共享与交流。想到这里，我有了办法。

我在网络上有哪些信誉好的足球投注网站了一条视频，视频里有吃着麦当劳的孩子和为温饱发愁的孩子的对比，我将这条视频做成二维码，我想，把这个二维码在课堂上呈现，学生一定很意外，也很好奇，这样就可以调动他们的积极性，提高课堂实效。学生通过扫二维码获得视频，并从视频中亲自看到两个孩子的对比，相信一定可以知道我的用意。想到这儿，我不禁暗暗高兴，我抓紧时间把二维码插入教学课件里，期待学生们的表现。

我又一次讲这堂课，按照之前的节奏和套路上课，学生依然没有投入全身心上课，自然感触不深。正在这时，我将设计好的二维码呈现，让学生用平板扫一扫，看看能扫到什么，学生这个时候立马精神抖擞，个个充满了好奇。期待的眼神好像能钻进平板里一样，当同学们通过扫描二维码获得视频时，一副如获珍宝的样子让人心喜。再看看同学们看视频时脸上的表情，我想，他们应该已经知道了谁是弱势群体，谁需要社会的关爱，又是谁需要平等对待。看到这里，我知道，我的目的达到了。

通过以上案例我明白了，思政课也需要“互联网+”丰富教学资源，创新师生的沟通方式，激发学生的学习兴趣，提高教育教学的效率。案例也证实了，互联网技术确实为思政课带来了一连串的惊喜，让思政课告别枯燥乏味，使思政课也可以成为学生欢迎的课程之一。

传统思政课教学面临着新的机遇与挑战，使得思政课必须对这些新事物有新的认识，为了能够更好的发挥教育引导功能，更好的服务广大学生，思政课的课堂结构的转变刻不容缓。