湘美版 二年级下册 美术 第3课 小老虎 教案.docx

湘美版二年级下册美术第3课小老虎教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：湘美版二年级下册美术第3课小老虎

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课通过引导学生观察小老虎的形象特征，培养学生对动物形象的认识和绘画能力。课程内容紧密围绕课本，教授学生如何运用线条、色彩和形状来表现小老虎的外貌特征，提高学生的审美意识和美术创作能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的美术素养，具体目标包括：1）审美感知：通过观察和分析小老虎的形象，提高学生对动物造型的感知能力，增强对美术作品中的线条、色彩和形状的敏感度；2）艺术表现：鼓励学生运用所学的美术技巧，创作出具有个性化的小老虎形象，发展学生的艺术表现力和创造力；3）创意实践：引导学生结合生活经验，将小老虎的形象进行创意性改编，激发学生的创新意识，培养实践能力。通过这些活动，学生将形成对美术的持续兴趣和积极参与的态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在一年级阶段已经学习了基本的绘画工具使用和简单图形的绘制。

-学生对动物的基本特征有了初步的认识，能够描述动物的外形特征。

-学生已经接触过基本的色彩知识，能够识别和运用简单的颜色。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对绘画活动充满兴趣，喜欢通过绘画表达自己的想法和情感。

-学生具备一定的观察力和想象力，能够通过观察实物进行创作。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在绘制小老虎的细节时，学生可能会对复杂线条的描绘感到困难。

-学生在色彩搭配上可能缺乏经验，难以准确表现小老虎的颜色。

-在创作过程中，学生可能会因为对自己的作品不满意而产生挫败感。

-部分学生可能在美术工具的使用上不够熟练，需要指导和练习。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解小老虎的外形特征和绘画技巧，为学生提供绘画的基本知识。

2.演示法：通过教师现场示范绘画小老虎的过程，让学生直观学习绘画步骤。

3.小组合作法：组织学生分组讨论和合作完成小老虎的创作，培养学生的协作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示小老虎的图片和绘画步骤，增强视觉效果。

2.教学视频：播放小老虎绘画的教学视频，帮助学生更好地理解绘画技巧。

3.互动软件：利用互动教学软件，让学生在平板电脑上直接绘画，提高学生的实践操作能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小老虎绘画的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道小老虎是什么样子吗？它在森林里是怎样的动物？”

-展示一些关于小老虎的图片，让学生初步感受小老虎的形象特点。

-简短介绍本节课的学习目标，即学习如何绘制一只生动的小老虎。

2.小老虎基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小老虎的外形特征，掌握绘画的基本技巧。

过程：

-讲解小老虎的外形特征，如头部、身体、四肢和尾巴的形状。

-介绍绘画小老虎时使用的线条、色彩和比例。

-使用简单的图示展示小老虎的绘制步骤。

3.小老虎绘画案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何绘制小老虎。

过程：

-选择几幅成功的小老虎绘画作品进行分析。

-详细介绍每个案例的绘制技巧和亮点，让学生学习如何表现小老虎的动态和表情。

-引导学生思考如何将所学技巧应用到自己的绘画创作中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个小老虎的不同角度或动作进行讨论。

-小组内讨论如何绘制该角度或动作的小老虎，分享各自的创意和想法。

-每组准备向全班展示讨论成果的草图。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小老虎绘画的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果的草图，并简要说明创作思路。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.实践绘画环节（20分钟）

目标：让学生亲自实践，将所学知识应用到绘画中。

过程：

-学生根据课堂上学到的技巧和步骤，开始绘制自己的小老虎作品。

-教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。

-学生完成作品后，可以相互欣赏并进行友好的评价。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小老虎绘画的技巧和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括小老虎的外形特征、绘画技巧和实践环节。

-强调绘画在培养审美意识和创造