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|下旬刊|

2022年12月理科看台

基于“随机现象与随机事件”课堂设计的思考

江宇

（南昌市外国语学校，江西南昌330108）

[摘要]高中数学所涉及的知识具有很强的逻辑联系，对学生的学习能力要求很高。因此，教师在开展数学教学活动时，需要对

教学内容进行精心设计，正确引导学生掌握高效的学习方法，这也是培养学生数学综合素质和良好学科素养的关键措施。基于此，针

对自然界和人类社会中存在的两类现象，文章以“随机现象与随机事件”一课教学为例，精心设计课堂教学并总结出相应的教学策略，

以培养学生良好的学科素养。

[关键词]随机现象与随机事件；课堂设计；数学教学

在数学教学过程中，高中数学课程以学生发展为决赛，决赛在两个中国选手之间进行，所以在决赛前，

本，落实立德树人根本任务，培育科学精神和创新意金银牌属于中国是确定的吗？

识，提升数学学科核心素养。“随机现象与随机事件”是生：确定。

高考必出的考点，它是一节与生活实际紧密联系的概因为概念课程最重要的就是概念的生成，而本节

念课。作为本章节概率的开篇，本课中的随机现象、课的“随机现象”在生活中处处可见，因而又设计了以

试验、样本空间、样本点的概念，都是概率论中的基本下教学片段，从特殊到一般，合理设问，与学生共同生

概念，新教材将其引入高中课程中，学生就能更加准确成“随机现象”的概念。

地认识随机现象。这也是后续学习随机事件、古典概师：明天会刮风下雨吗？

型等的重要前提，为今后学好概率打下扎实基础。生：可能会，可能不会，明天之前无法预言会出现

一、将时事导入课堂哪种结果。

培养学生数学核心素养是数学课堂的重要目标，师：抛掷一枚骰子，骰子出现的点数有几种情况？

需要在课程标准的指导下渗透于每一节课中，通过长生：有6种。

期、有序的学习帮助学生提高核心竞争力，这也是素质师：抛掷之前，你能预言出现哪种结果吗？

教育的发展方向。因而在课堂伊始，笔者引用了东京生：无法预言。

奥运会时事热搜的视频片段，从研究事件的确定性入师：同学们能说出随机现象的特点吗？

手，导入课题，不仅能提升学生的学习兴趣，还能增强生：特点1，结果至少有2种；特点2，事先无法预知

学生的自豪感和爱国情感。具体教学片段如下。出现哪一种结果。

师：首先我们来回顾下东京奥运会上女子乒乓球师：生活中有这么多的随机现象，就有必要进行研

单打半决赛的赛点，请观看视频。我国选手孙颖莎对究。如何研究？

战日本选手伊藤美诚，直落四局4∶0横扫对手。在比生：做试验、观察。

赛前，这个结果是确定的吗？师：在概率与统计中，把观察随机现象或为了某种

生：不确定。目的而进行的实验统称为试验，一般用E来表示，把观

师：半决赛之后，孙颖莎和我国选手陈梦成功会师察结果或实验结果称为试验结果。老师扔一枚骰子一

[作者简介]江宇（1987—），女，江西鄱阳人，南昌市外国语学校，一级教师，研究方向为中学数学教学。

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次，观察朝上的点数，所有可能的结果有几种？师：实际上，