5《g k h》第二课时 教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级上册.docxVIP

5《gkh》第二课时教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级上册

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设计意图

本节课旨在帮助学生巩固和掌握声母g、k、h的正确发音和书写，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生正确的拼音学习习惯，为后续学习打下坚实基础。教学内容与统编版语文一年级上册第二课时《gkh》紧密关联，注重知识性与趣味性相结合，以提高学生的学习效果。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于语言运用与思维发展。通过学习声母g、k、h，学生将提升拼音认读能力，增强对汉字结构的空间感知，培养观察、分析和动手操作的能力。同时，通过互动交流，提高合作意识和沟通能力，发展创新思维，为形成良好的语言学习习惯和终身学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①正确掌握声母g、k、h的发音方法，能够准确拼读。

②学会书写声母g、k、h，并能规范书写格式。

2.教学难点

①区分g与k、h的发音差异，尤其是g与h的发音，容易混淆。

②在书写过程中，保持g、k、h字形的规范性和美观度，尤其是g的弯钩和k的斜钩书写。

③在实际语境中，能够正确运用g、k、h声母拼读单词，形成完整的语言表达能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动讨论相结合的方式，讲解声母g、k、h的发音规则和书写要点，同时鼓励学生提问和分享学习心得。

2.设计拼音游戏和角色扮演活动，如“拼音接力赛”和“小小发音家”，让学生在游戏中练习发音，提高学习兴趣。

3.使用多媒体教学资源，如拼音动画视频和互动软件，辅助学生形象化地理解发音要领，增强记忆效果。

教学过程

1.导入新课

-“同学们，上节课我们学习了声母b、p、m，今天我们来学习新的声母。请大家跟我一起来读一读：g、k、h。”

2.发音学习

-“首先，我们一起来学习声母g的发音。请大家注意我的口型，g的发音是从喉咙里发出的，像是轻轻地咳嗽。现在，请大家模仿我发音，g——g。”

-“接下来是声母k，它的发音与g相似，但是更用力一些，像是咳嗽的声音更大。我们一起发音，k——k。”

-“最后是声母h，这个音是从声带振动开始的，声音比较轻。我们来试一试，h——h。”

-“现在，请大家依次读出这三个声母，g、k、h，看看谁发音最准确。”

3.发音练习

-“接下来，我们来进行一个小游戏，叫做‘拼音接力赛’。我会给出一个单词，你们需要用正确的声母来拼读。比如‘哥哥’，大家一起来。”

-“现在，请你们分成小组，每个小组轮流拼读单词。我会给出一些单词，比如‘哥哥’、‘孔雀’、‘荷花’，每个小组需要快速准确地拼读出来。”

4.书写学习

-“现在，我们来学习如何书写这三个声母。首先是g，它由一个半圆形和一个竖弯钩组成。请大家看我在黑板上写的示范，然后自己在本子上练习书写。”

-“接下来是k，它由一个斜杠和一个竖弯钩组成。注意斜杠要从上往下写，然后是竖弯钩。现在，你们也来试一试。”

-“最后是h，它由一个竖和一个斜杠组成，斜杠从左下往右上斜着写。现在，请大家在本子上书写g、k、h。”

5.书写练习

-“现在，我们将进行‘小小书法家’活动。我会发给你们一些练习纸，上面有g、k、h的书写练习。请大家认真书写，争取写出最规范的字。”

6.课文主旨内容探究

-“同学们，我们已经学习了如何发音和书写这三个声母，现在让我们来看看课文。课文中有许多有趣的图片和单词，它们都包含我们今天学习的声母。请大家翻开书，我们一起阅读。”

-“请你们找出课文中含有g、k、h的单词，并圈出来。比如‘哥哥’、‘荷花’、‘孔雀’。我们可以一起讨论这些单词的意思。”

7.互动讨论

-“现在，我想请大家分成小组，每个小组选择一个含有g、k、h的单词，然后用这个单词造一个句子。比如‘哥哥在唱歌’。”

-“每个小组有五分钟的时间来讨论和构造句子，然后我们会请每个小组的代表来分享。”

8.总结与复习

-“同学们，今天我们学习了声母g、k、h的发音和书写。现在，让我们来复习一下。请大家依次读出这三个声母，然后写出它们。”

-“很好，大家做得非常棒。今天的学习就到这里，希望大家能够继续练习，掌握这三个声母的发音和书写。下节课，我们将学习新的内容。下课！”

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.发音能力提升：通过本节课的学习，学生能够准确发出声母g、k、h的音，对于易混淆的g和h能够进行有效区分，发音清晰、标准。

2.书写技能掌握：学生在课堂上通过观察示范和自主练习，掌握了g、k、h的正确书写方法，书写规范、流畅，字形美观。

3.拼音认读能力增强：学生在学习了新的声母后，能够将g、k、h与之前学过的韵母结合起来，进行简单的拼音认读，对于课文中出