北师大版三年级数学上册《需要多少钱》说课课件.pptxVIP

《需要多少钱》说课课件本课件旨在帮助学生理解和掌握“需要多少钱”的数学概念，并能运用所学知识解决生活中简单的购物问题。hdbyhd

教学目标11.认识人民币学生能够辨认不同面值的人民币，了解人民币的单位和换算关系。22.计算人民币学生能够运用加减法进行人民币的简单计算，解决简单的购物问题。33.培养购物意识学生能够初步了解购物中的消费和支付，培养良好的购物习惯和理财意识。

教学重点与难点教学重点学生能够正确认识人民币面值和单位，并能进行简单的加减法计算。能够根据生活情境，用人民币进行简单的购物和找零计算。教学难点人民币单位之间的换算，尤其是在实际购物中运用。学生理解“元、角、分”之间关系，并进行不同单位间的换算。

课前准备教材准备准备好三年级数学上册教材，并提前翻阅《需要多少钱》这一课的内容，熟悉教学内容。教具准备准备好不同面额的人民币图片或实物，以及一些与课本配套的练习题。学生准备要求学生课前预习教材，尝试用人民币进行简单的计算，为课堂学习做好准备。

教学过程导入新课通过情景导入，激发学生的学习兴趣，引入本节课主题。认识钞票面值展示不同面值的人民币，引导学生观察并说出面值。认识人民币单位介绍人民币单位元、角、分，并讲解它们之间的关系。换算人民币单位通过练习，帮助学生掌握元、角、分之间的换算方法。加法计算人民币讲解加法计算人民币的步骤，并进行练习。减法计算人民币讲解减法计算人民币的步骤，并进行练习。应用练习一设计生活化的应用练习，帮助学生巩固所学知识。应用练习二设计更加综合的应用练习，提高学生解决问题的能力。小结与评价引导学生回顾本节课学习内容，并进行总结和评价。课后延伸布置课后作业，鼓励学生进行课外拓展学习。

导入新课1情景导入利用图片展示生活场景，例如：购买文具、购买零食等，激发学生的学习兴趣。2问题引入引导学生思考这些场景中涉及到的数学问题，例如：需要多少钱？如何计算？3引出课题通过提问和引导，自然引入本节课的主题：需要多少钱？

认识钞票面值认识人民币的不同面值，例如：1元、5元、10元、20元、50元、100元。学习观察钞票上的数字、图案和文字，了解人民币面值的不同特点。将不同面值的人民币分类整理，并练习说出每张钞票的面值，提高对人民币面值的识别能力。

认识人民币单位元元是人民币的基本单位，是日常交易中最常用的单位。角角是人民币的辅助单位，1元等于10角。分分是人民币的最小单位，1角等于10分。

换算人民币单位1元2角1元=10角3分1角=10分学生们学习如何将人民币单位进行换算，例如：1元等于10角，1角等于10分。通过具体示例，帮助学生理解和掌握人民币单位的换算关系。

加法计算人民币1准备问题例如，买文具盒要6元，买铅笔要3元，一共要多少钱？2列出算式6元+3元=9元3解答问题一共要9元。加法计算人民币的练习，可以让学生更加直观地理解人民币的加法运算，例如，购买物品的总价，可以运用人民币的加法计算。

减法计算人民币理解概念学生需要理解从总金额中减去购买商品的金额，剩余的金额就是找回的钱。例题讲解老师可以引导学生进行减法计算，例如：小明带了10元钱，买了一个5元的笔，应该找回多少钱？练习巩固学生可以进行一些简单的减法计算练习，例如：5元减去2元，7元减去3元，10元减去5元等。

应用练习一本环节设计了多种练习题，例如，计算买文具需要多少钱、计算购买水果需要多少钱等，通过这些练习，让学生进一步理解人民币单位之间的换算，并能运用加减法进行计算，培养学生解决实际问题的能力。教师要注意引导学生认真审题，分析题意，选择合适的计算方法进行解答，并鼓励学生积极思考，互相讨论，共同解决问题。

应用练习二本练习设计了多种情境，需要学生综合运用所学知识解决问题。例如，学生需要根据给出的商品价格和数量，计算总价或找零。练习的设计旨在帮助学生巩固对人民币单位、换算和加减法计算的理解，并培养学生解决实际问题的能力。

小结与评价知识回顾学生回忆本节课所学知识，包括人民币单位、面值和换算方法。课堂表现教师对学生课堂参与度、学习态度和学习成果进行评价。鼓励与表扬对学生取得的进步和优异表现给予鼓励和表扬。

课后延伸生活中的应用鼓励学生将学习到的知识运用到生活中，进行简单的购物模拟，或帮助家长计算日常开销。拓展学习引导学生阅读有关货币的历史、种类、以及不同货币的汇率等知识，拓展学习范围。创意制作鼓励学生设计制作与货币相关的主题手工，例如制作简易的货币模型，或设计自己的商店。

教学反思学生参与度课堂活动设计有效，学生积极参与，互动性强。教学效果学生对人民币单位、面值和换算有了更深刻的理解。教学改进增加更多生活化的应用场景，提高学生学习兴趣。

学生常见错误及分析单位换算错误学生容易混淆元、角、分之间