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5《守株待兔》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《守株待兔》出自统编版语文三年级下册第四单元第12课。本节课主要教学内容包括：

1.学习课文《守株待兔》，理解故事大意和寓意。

2.分析故事中的角色特点，如农夫的懒惰与侥幸心理。

3.学习生字词，掌握“守株待兔”这个成语。

4.通过故事了解“侥幸心理”的危害，引导学生树立正确的价值观。

5.培养学生的阅读理解能力，提高学生总结故事寓意的能力。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《守株待兔》，使学生能够理解成语故事的内容，掌握生字词，提高识字写字能力，并能运用所学词语进行简单的表达。

2.思维发展与提升：培养学生通过故事理解寓意，学会从多角度分析问题，发展批判性思维和逻辑推理能力。

3.文化传承与理解：通过学习成语故事，使学生了解中华优秀传统文化，增强文化自信，传承中华民族优秀传统美德。

4.实践与创新：鼓励学生在课堂上积极发言，提出自己的观点，培养合作学习意识，提高解决问题的能力。

三、学情分析

本节课面对的是三年级的学生，他们在知识方面已经具备了一定的汉字识别和阅读能力，能够阅读简单的课文，并对成语故事有初步的认识。在能力方面，学生的思维活跃，好奇心强，喜欢探索故事中的奥秘，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

在素质方面，学生的理解力和分析能力正在逐步提高，但抽象思维和逻辑推理能力尚处于发展阶段。此外，学生的行为习惯方面，他们通常对参与性强的课堂活动更感兴趣，对于枯燥的理论讲解可能缺乏耐心。

三年级学生对于课程学习的态度通常较为积极，但容易受到周围环境的影响，需要教师通过生动有趣的教学方法来激发他们的学习兴趣。在《守株待兔》这一课中，成语故事的趣味性和寓意深刻性，能够吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。然而，由于学生年龄尚小，对于成语故事背后深层含义的理解可能存在一定的困难，因此需要教师在教学中进行适当的引导和解释。

四、教学资源

-教科书《统编版语文三年级下册》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-成语故事相关图片或插图

-课堂互动游戏材料

-黑板与粉笔

-录音机或音响设备（用于播放成语故事音频）

-教学PPT或幻灯片

-学生作业本和文具

-课堂评价表

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《守株待兔》成语故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们听说过成语故事吗？今天我们要学习一个有趣的成语故事，你们猜猜它是什么？”

2.展示《守株待兔》故事的插图，让学生初步感受故事情节的魅力。

3.简短介绍《守株待兔》成语的来源和故事背景，为接下来的学习打下基础。

二、《守株待兔》成语故事讲解（10分钟）

目标：让学生了解《守株待兔》成语故事的基本内容、角色和寓意。

过程：

1.讲解《守株待兔》成语的定义和故事梗概。

2.介绍故事中的主要角色：农夫、兔子等，分析他们的特点和故事中的行为。

3.通过故事情节，引导学生理解“守株待兔”这个成语的寓意。

三、《守株待兔》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《守株待兔》成语故事的意义和启示。

过程：

1.分析《守株待兔》故事中农夫的行为和心理，讨论其成功和失败的原因。

2.举例说明现实生活中类似“守株待兔”的现象，让学生思考这些现象的危害。

3.小组讨论：让学生分组讨论如何避免“守株待兔”的思维方式，并提出自己的见解和建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与《守株待兔》成语故事相关的主题进行讨论。

2.小组内讨论该主题的现实意义、危害以及如何避免或改正。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《守株待兔》成语故事的理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现实意义、危害及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《守株待兔》成语故事的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括《守株待兔》成语故事的基本内容、角色、寓意等。

2.强调“守株待兔”这个成语在现实生活中的警示意义，教育学生要脚踏实地，努力奋斗。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于《守株待兔》成语故事的感悟或心得体会，以巩固学习效果。

六、