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5对韵歌教案-2024-2025学年一年级上册语文统编版(2024)
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教学内容
《5对韵歌教案-2024-2025学年一年级上册语文统编版(2024)》
教学内容为一年级上册语文统编版教材第五章《对韵歌》。本章节主要包括以下内容:学习声母“zh”、“ch”、“sh”、“r”和韵母“i”、“u”、“ü”的发音,以及对应的拼音组合;通过练习对韵歌,让学生掌握拼音的拼读规则,提高拼读能力。具体内容包括:
1.学习声母“zh”、“ch”、“sh”、“r”的发音。
2.学习韵母“i”、“u”、“ü”的发音。
3.学习拼音组合“zhī”、“chī”、“shī”、“rī”、“zī”、“cī”、“sī”、“yī”、“wī”、“yǐ”、“qī”、“xī”等。
4.通过对韵歌《小燕子》、《小池》等,进行拼读练习,提高学生的拼读能力。
核心素养目标
1.培养学生对汉语拼音的兴趣,提高学生的语言感知能力和文化素养。
2.通过对韵歌的学习,锻炼学生的语音识辨与拼读能力,增强语感。
3.培养学生合作学习的能力,通过集体朗读对韵歌,提升集体协作意识。
4.引导学生理解对韵歌的节奏和韵律美,激发学生对文学作品的欣赏兴趣。
教学难点与重点
1.教学重点
①掌握声母“zh”、“ch”、“sh”、“r”和韵母“i”、“u”、“ü”的正确发音方法。
②学习并熟练拼读拼音组合,如“zhī”、“chī”、“shī”、“rī”等。
③通过对韵歌的朗读和背诵,提高学生的拼读流畅性和语音表达能力。
2.教学难点
①正确区分并准确发音声母“zh”、“ch”、“sh”、“r”和韵母“i”、“u”、“ü”,尤其是相近音的辨别。
②在实际语境中正确运用所学的拼音知识,如在对韵歌中准确拼读每个字音。
③理解并掌握对韵歌的韵律和节奏,能够在集体朗读中保持和谐统一。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有一份统编版一年级上册语文教材。
2.辅助材料:准备与对韵歌相关的音频资料,以及声母、韵母的图片和卡片。
3.教学工具:准备电子白板或投影仪,用于展示教学PPT和播放音频资料。
4.教室布置:将教室分为小组活动区,每组配备必要的朗读和讨论空间。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过班级微信群,发布本节课《对韵歌》的预习资料,包括教材相关内容、声母和韵母的发音示例。
设计预习问题:设计问题如“你能找出哪些声母和韵母的组合?”引导学生关注重点。
监控预习进度:通过学生反馈的预习笔记和问题,监控学生的预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生根据预习任务,阅读教材内容,了解声母、韵母的发音。
思考预习问题:学生思考问题并记录疑问,为课堂讨论做准备。
提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交给老师,老师进行初步评估。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:培养学生自主学习能力。
信息技术手段:利用微信群进行资料共享和进度监控。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过播放对韵歌的音频,引出本节课的主题。
讲解知识点:讲解声母、韵母的发音要领,通过示例演示正确发音。
组织课堂活动:分组进行对韵歌的朗读练习,让学生在实践中掌握发音技巧。
解答疑问:针对学生在朗读中遇到的问题,进行个别指导或集体解答。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,模仿老师的发音。
参与课堂活动:学生积极参与朗读练习,尝试自己拼读对韵歌。
提问与讨论:学生在活动中遇到问题时,及时提出并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:讲解声母、韵母的发音要领。
实践活动法:通过朗读练习,巩固发音技巧。
合作学习法:小组合作,共同完成对韵歌的朗读。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置课后朗读对韵歌并录音的作业,让学生练习发音。
提供拓展资源:提供相关的在线学习资源,如拼音学习网站,供学生自学。
反馈作业情况:批改作业,提供个性化反馈,帮助学生改进发音。
学生活动:
完成作业:学生认真完成朗读作业,并提交录音。
拓展学习:学生利用提供的资源,进一步学习拼音知识。
反思总结:学生反思自己的学习过程,总结发音技巧。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:学生通过反思总结,提升学习效果。
作用与目的:
教学资源拓展
1.拓展资源
(1)声母、韵母的发音规则:介绍声母、韵母的发音部位、发音方法以及它们在汉语拼音中的组合规则。
(2)对韵歌的背景知识:介绍对韵歌的起源、发展历程以及其在古代文学中的地位。
(3)汉语拼音学习技巧:分享一些汉语拼音学习的有效方法,如声母、韵母的拼读技巧,语音识别等。
(4)一年级语文课程相关知识点:介绍一年级语文课程中与拼音相关的其他知识
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