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5对韵歌教案-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）

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教学内容

《5对韵歌教案-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）》

教学内容为一年级上册语文统编版教材第五章《对韵歌》。本章节主要包括以下内容：学习声母“zh”、“ch”、“sh”、“r”和韵母“i”、“u”、“ü”的发音，以及对应的拼音组合；通过练习对韵歌，让学生掌握拼音的拼读规则，提高拼读能力。具体内容包括：

1.学习声母“zh”、“ch”、“sh”、“r”的发音。

2.学习韵母“i”、“u”、“ü”的发音。

3.学习拼音组合“zhī”、“chī”、“shī”、“rī”、“zī”、“cī”、“sī”、“yī”、“wī”、“yǐ”、“qī”、“xī”等。

4.通过对韵歌《小燕子》、《小池》等，进行拼读练习，提高学生的拼读能力。

核心素养目标

1.培养学生对汉语拼音的兴趣，提高学生的语言感知能力和文化素养。

2.通过对韵歌的学习，锻炼学生的语音识辨与拼读能力，增强语感。

3.培养学生合作学习的能力，通过集体朗读对韵歌，提升集体协作意识。

4.引导学生理解对韵歌的节奏和韵律美，激发学生对文学作品的欣赏兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握声母“zh”、“ch”、“sh”、“r”和韵母“i”、“u”、“ü”的正确发音方法。

②学习并熟练拼读拼音组合，如“zhī”、“chī”、“shī”、“rī”等。

③通过对韵歌的朗读和背诵，提高学生的拼读流畅性和语音表达能力。

2.教学难点

①正确区分并准确发音声母“zh”、“ch”、“sh”、“r”和韵母“i”、“u”、“ü”，尤其是相近音的辨别。

②在实际语境中正确运用所学的拼音知识，如在对韵歌中准确拼读每个字音。

③理解并掌握对韵歌的韵律和节奏，能够在集体朗读中保持和谐统一。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一份统编版一年级上册语文教材。

2.辅助材料：准备与对韵歌相关的音频资料，以及声母、韵母的图片和卡片。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示教学PPT和播放音频资料。

4.教室布置：将教室分为小组活动区，每组配备必要的朗读和讨论空间。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课《对韵歌》的预习资料，包括教材相关内容、声母和韵母的发音示例。

设计预习问题：设计问题如“你能找出哪些声母和韵母的组合？”引导学生关注重点。

监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记和问题，监控学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读教材内容，了解声母、韵母的发音。

思考预习问题：学生思考问题并记录疑问，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师，老师进行初步评估。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放对韵歌的音频，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解声母、韵母的发音要领，通过示例演示正确发音。

组织课堂活动：分组进行对韵歌的朗读练习，让学生在实践中掌握发音技巧。

解答疑问：针对学生在朗读中遇到的问题，进行个别指导或集体解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，模仿老师的发音。

参与课堂活动：学生积极参与朗读练习，尝试自己拼读对韵歌。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，及时提出并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解声母、韵母的发音要领。

实践活动法：通过朗读练习，巩固发音技巧。

合作学习法：小组合作，共同完成对韵歌的朗读。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后朗读对韵歌并录音的作业，让学生练习发音。

提供拓展资源：提供相关的在线学习资源，如拼音学习网站，供学生自学。

反馈作业情况：批改作业，提供个性化反馈，帮助学生改进发音。

学生活动：

完成作业：学生认真完成朗读作业，并提交录音。

拓展学习：学生利用提供的资源，进一步学习拼音知识。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结发音技巧。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生通过反思总结，提升学习效果。

作用与目的：

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）声母、韵母的发音规则：介绍声母、韵母的发音部位、发音方法以及它们在汉语拼音中的组合规则。

（2）对韵歌的背景知识：介绍对韵歌的起源、发展历程以及其在古代文学中的地位。

（3）汉语拼音学习技巧：分享一些汉语拼音学习的有效方法，如声母、韵母的拼读技巧，语音识别等。

（4）一年级语文课程相关知识点：介绍一年级语文课程中与拼音相关的其他知识