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信息技术学科教学指导意见

普通高中2017级信息技术学科

教学指导意见

目录

一、课程开设建议(1)

二、必修模块教学内容要求与实施建议(2)

（一）必修模块1：《数据与计算》(2)

1.教学内容、教学要求及教学建议(2)

2.考试、评价建议(8)

（二）必修模块2：《信息系统与社会》(9)

1.教学内容、教学要求及教学建议(9)

2.考试、评价建议(14)

信息技术学科教学指导意见

为了贯彻教育部《普通高中课程方案（修订稿）》和《普通高中

信息技术课程标准》,确保2017年启动高考综合改革试点后高中信息

技术课程教学工作平稳有序推进，帮助学校及广大高中信息技术教师

结合实际落实课程改革的要求和目标，创造性地实施教学，保证新课

程的教学质量，特制定本教学指导意见。

遵照教育部统一部署，本意见以2017年修订的普通高中课程方案

为依据，充分考虑现有教材的实际情况，针对2017级高一新生，统筹

安排、调整高中教学内容，实现旧教材与新课程方案、新课程标准和

新高考方案的有效衔接。

一、课程开设建议

高中信息技术必修课程的学分为4学分，每个学分18学时，共72

学时。建议必修课程从高中一年级开始学习。必修课程是本学科学业

水平合格性考试的依据，学生学完必修课程后，可参加高中信息技术

学业水平合格性考试。

鉴于目前高中信息技术学科教材的现状，建议针对2017级高中学

生首先保证必修课程的开设。在此基础上根据各地、各校的实际情况，

待新教材正式出版后，按照教材安排的教学内容，逐步开设选修课程，

全面落实高中新课程标准的要求。

高中信息技术必修课程结构如下表所示。

高中信息技术必修课程结构

高中信息技术必修课程是全面提升高中学生信息素养的基础，强

调信息技术学科核心素养的培养，渗透学科基本知识与技能，是每位

高中学生必须修习的课程，是选修Ⅰ和选修Ⅱ课程学习的基础。高中

信息技术必修课程包括“数据与计

算”和“信息系统与社会”两个模块。

二、必修模块教学内容要求与实施建议

（一）必修模块1：《数据与计算》

信息技术与社会的交互融合引发了数据量的迅猛增长，大数据对

社会生产和人们生活的影响日益凸显。本模块针对数据（包括大数据）

在信息社会中的重要价值，分析数据与信息的关系，强调数据处理的

基本方法与技能，发展学生利用信息技术解决问题的能力。本模块是

信息技术课程后续学习的基础。

通过本模块的学习，学生能认识到数据在信息社会中的重要价值，

合理处理与应用数据，掌握算法与程序设计的基本知识，根据需要运

用数字化工具解决生活与学习中的问题，逐步成为信息社会的积极参

与者。

本模块包括“数据与信息”“数据处理与应用”“算法与程序实

现”三部分内容。

1.教学内容、教学要求及教学建议

单元一：数据与信息

①教学内容及要求

②教学建议

此部分可参考高中《信息技术基础》模块第一、二单元教学内容，

并结合新课程标准要求和地区实际情况，设计符合时代发展和学生实

际的教学任务。

此单元建议8课时。

单元二：数据处理与应用

①教学内容及要求

②教学建议

此部分可参考高中《信息技术基础》模块第二、三单元教学内容，

并结合新课程标准要求和地区实际情况设计符合时代发展和学生实际

的教学任务。

此单元建议10课时。

单元三：算法与程序实现

①教学内容及要求

②教学建议

此部分可参考高中《算法与程序设计》模块相关教学内容，并结

合新课程标准要求和地区实际情况设计符合时代发展和学生实际的教

学任务。

此单元建议18课时。

考虑到大多数学生在程序设计方面的基础较为薄弱，建议教师尽

可能选用学生熟悉而有兴趣的例子，如猜商品价格游戏、破解傻瓜密

码等。在学生初步了解算法的含义、算法的表示形式等基础知识后，

可用一些实例来进行算法实现的教学。

建议教师通过解决生活中的实际问题，甚至通过设计简单的游戏

程序，让学生在编写程序的过程中，培养分析问题、构建合理的数学

模型，并选择适当的算法解决问题的能力。

2.考试、评价建议