第2课 诸侯纷争与变法运动(课件)高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.pptx

上课时间：2024年9月2日

教学课题：诸侯纷争与变法运动

教学目标：

1.学生能够概述春秋战国时期的经济表现，明确春秋战国时期铁器牛耕等生产力的进步、水利工程与工商业的发展。

2.学生能够表述出商鞅变法的具体措施及作用，分析得出变法的意义及其合理性。

3.学生能说出孔子和老子的主要思想，通过小组活动总结得出百家争鸣的各学派代表人物及其主要思想。

教学重点：

1.春秋战国时期的政治、经济的具体表现；

2.商鞅变法的背景、具体措施及意义;；

3.孔子、老子的学说，百家争鸣的各派代表人物及其思想。

教学难点：

1.春秋战国时期变法的必然性；

2.铁器牛耕等生产力的进步对春秋战国时期社会的决定作用。;;一部春秋战国史，在某种程度上可以说是一部国家间战争史。在长达400多年的时间里，爆发了上千次国家间战争。所有的诸侯国和王国都反复卷入战争之中，现存的文献和文物记录了其中762次国家间战争。

——王日华《春秋战国时期国家间战争相关性统计分析》;郑庄公举行大典的祭祀坑;变动

之象;;一、变动之象——政局之变;一、变动之象——政局之变;一、变动之象——政局之变;一、变动之象——政局之变;一、变动之象——政局之变;一、变动之象——夷夏之变;一、变动之象——夷夏之变;一、变动之象——经济之变;一、变动之象——经济之变;【探究思考2】铁犁牛耕带来的影响;二、应变之策——变法运动;燕国：乐毅改革;二、应变之策——变法运动;二、应变之策——变法运动;二、应变之策——变法运动;井田制瓦解

私有制确立;二、应变之策——百家争鸣;二、应变之策——百家争鸣;贰;二、应变之策——百家争鸣;本课小结;课堂演练;3.（2015·1全国Ⅰ卷·25）《吕氏春秋·上农》在描述农耕之利时不无夸张地张，在个农夫耕种肥沃的土地可以养活九口人，耕种一般的土地也能养活五口人。战国时期农业收益的增加（?）

A．促进了个体小农经济的形成???B．抑制了手工业和商业的发展

C．导致畜力与铁制农具的使用???D．阻碍了大土地所有制的成长;1.A

【详解】据本题材料“春秋后期，季氏的家臣南蒯、叔孙氏??家臣阳虎起来反对家主，并掌握了鲁国政权，出现了‘陪臣执国命’的局面。”并结合所学知识可知，材料中鲁国出现了大夫执掌政权的局面之后又出现了“陪臣执国命”的局面，这体现了分封制之下的等级制度逐步瓦解，即分封制的逐步瓦解，A项正确；材料中并没有关于爵位继承制被破坏的相关论述，排除B项；仅凭材料孤证无法判断该时期周天子权势是否衰微，排除C项；材料中只写出了鲁国国内出现了“陪臣执国命”的局面，并没有表现出春秋战国时期霸权更迭较为频繁，排除D项。故选A项。;3.A

B选项“抑制”错误，生产力提高，应是促进；C因果颠倒；D“大土地所有制”汉代后期，因土地兼并、国家战乱等因素，地主、领主或贵族掌握大量土地以此剥削农民，如东汉的田庄经济，，特点为规模大、多种经营、集体劳作、自给自足，带有浓厚的宗族宗法色彩，国家强盛时，为经济发展和社会稳定的积极因素；国家无力时，则为割据势力的经济与政治基础，为国家统一对立物。

;铁工具的使用发展了生产力，导致生产关系变化与宗法关系解体。使用石、木、骨材质的工具，农业生产依靠集体力量；使用铁工具，传统的农业集体劳动让位于个体劳动、个体经营。农民依靠铁工具和生产技能可以独立生存，为躲避战乱和出于其他原因，农民迁徙流亡，脱离原来的氏族组织。个体小农不再是宗法血缘组织内的庶民，个体工商业者更不受宗族组织的约束。宗族内部原有的秩序被打乱，奴隶可以因战功而获得自由，甚至晋升为将军，秦国大将白起原来就是奴隶。下层庶民与奴隶的身份发生变化的同时，上层贵族也在变化。西周末年，周宣王干涉鲁国内政，非要废长立少。周幽王废原配夫人申后，废除嫡长子宜臼的太子资格，立褒姒为后，立褒姒所生的伯服为太子。周宣王、周幽王带头破坏宗法制，诸侯反叛有了正当理由。周天子不遵守宗法制，诸侯也破坏宗法制。春秋初年，鲁国鲁惠公为长子娶妻，他见儿媳美貌，废原配将儿媳立为自己的夫人，生下儿子后立为太子，废了嫡长子的资格，破坏嫡长子继承制。他死后，鲁国国君不断被杀。其他诸侯国破坏宗法制的现象也很严重。春秋时期，维持各级贵族之间尊卑上下关系的宗法制失去作用，贵族内部不再层层分配权力和财产，许多出身贵族的人沦为庶人和没有财产的士。他们投奔有势力的大夫，甚至到别的诸侯国谋求发展。还有一部分人摆脱了贵族“士”的身份转化为“士人”，也有庶人上升为士人。春秋末年，士人的大量出现意味着社会中产生了一个知识阶层。这个阶层没有固定职业，没有贵族的权利和地位，也不从事耕作。他们有思想、有主见、有抱负，是百家争鸣的基础。

井田制的落幕农业生产力的提高并不是唯一的原因：兼