10 日月潭教案2024-2025学年统编版语文二年级上册.docxVIP

10日月潭教案2024-2025学年统编版语文二年级上册

主备人

备课成员

设计思路

结合统编版语文二年级上册中《日月潭》一文，本节课旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生理解课文内容，培养阅读兴趣，提高语文素养。课程设计以学生为中心，注重启发式教学，通过图片展示、故事讲述、角色扮演等多样化教学手段，引导学生感受日月潭的美丽景色，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。同时，注重培养学生的朗读、表达和思维能力，使学生在愉快的氛围中学习，达到课程目标。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与品质、文化理解与传承。通过学习《日月潭》一文，学生将提升对课文语言的感知与理解能力，能够运用朗读、默读等阅读策略，感受语言文字的魅力。同时，培养学生的想象力与思维灵活性，通过课文描绘的景色，激发学生的创新思维。此外，通过了解日月潭的地理位置和文化背景，增强学生对中华文化的认同感，培养热爱祖国、尊重多元文化的品质。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基础的汉字认读和书写；

-对自然景观的描述有一定的理解；

-能够进行简单的句子构造和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对探索自然景观充满好奇和兴趣；

-具备初步的阅读理解能力，能够跟随故事情节发展；

-喜欢通过游戏、角色扮演等互动方式进行学习；

-个别学生可能对朗读和表达较为害羞，需要鼓励和引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能对课文中较生僻的词汇理解有困难；

-在理解课文中的抽象概念（如日月潭的传说）时可能会感到困惑；

-部分学生可能在朗读时出现发音不准确、节奏感不强的问题；

-需要引导学生在表达时使用恰当的词语和句式。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：统编版语文二年级上册《日月潭》课文，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集并制作日月潭风景图片、视频片段，以及台湾地图。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：准备白板和黑板，以及用于角色扮演的简单道具。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《日月潭》课文电子版及预习要求。

-设计预习问题：设计问题如“日月潭位于哪里？为什么叫做日月潭？”等，引导学生深入阅读。

-监控预习进度：通过微信反馈或小测验检查预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，了解日月潭的基本信息。

-思考预习问题：学生对预习问题进行思考，形成初步理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立阅读和思考的能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示日月潭的图片和视频，引起学生兴趣。

-讲解知识点：讲解课文中的生字词和日月潭的传说，突破生字难关。

-组织课堂活动：分组讨论日月潭的美景，进行角色扮演体验课文情景。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解课文内容。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生参与讨论和角色扮演，加深对课文的理解。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解课文中的知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与日月潭相关的写作或绘画作业，巩固学习成果。

-提供拓展资源：提供有关台湾和日月潭的资料，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，通过写作或绘画表达对日月潭的理解。

-拓展学习：利用拓展资源，学生对日月潭进行更深入的了解。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升学习效果。

知识点梳理

1.生字词学习

-课文《日月潭》中出现的生字词有：潭、环、绕、秀、丽、碧、绿、映、衬、轻、纱、湖、光、倒、影、名、胜、古、迹、诱、人、宜、人、风、景、如、画、群、山、环、抱、树、木、茂、盛、水、面、平、静、平、平、的、湖、面、像、镜、子、一、样、反、映、出、来、天、空、云、朵、映、在、水、里、变、成、了、天、上、的、景、色、假、如、你、站、在、山、上、看、见、的