10 爬山虎的脚 教学设计-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）.docxVIP

10爬山虎的脚教学设计-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）

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设计思路

本节课以统编版四年级上册《爬山虎的脚》一文为核心，结合学生认知特点，注重培养观察能力、思维能力和语言表达能力。设计思路如下：首先引导学生回顾课文内容，理解爬山虎的特点及其生长环境；接着通过图片、视频等多种形式，直观展示爬山虎的脚部结构，引导学生观察、描述；然后组织小组讨论，探讨爬山虎脚部特点与其生长环境的关系；最后进行课堂小结，总结爬山虎的特点，拓展学生的知识面。整个教学过程注重激发学生兴趣，提高学生的实践操作能力。

核心素养目标

1.培养学生细致观察自然事物的能力。

2.提升学生运用语言文字描述生物特征的表达能力。

3.发展学生通过探究学习，理解生物适应环境的基本概念。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握《爬山虎的脚》课文内容，理解爬山虎的生长特点及其适应环境的方式。

②学会通过观察和描述，运用课文中的语言表达爬山虎脚部的形态和功能。

2.教学难点

①理解爬山虎脚部的具体结构和生长原理，以及它们如何帮助爬山虎攀爬。

②将课文中的描述性语言转化为自己的表达，创造性地描述其他植物的攀爬特点。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：PPT演示文稿、视频播放软件

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：互联网上的相关教学文章、图片

5.教学手段：实物模型（爬山虎植株）、互动讨论、小组合作

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《爬山虎的脚》课文电子版和预习思考题，要求学生预习课文并记录下不理解的词句。

设计预习问题：设计问题如“爬山虎的脚是什么样子的？”“它是如何帮助爬山虎攀爬的？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过微信群的反馈功能，了解学生的预习情况，及时提供帮助。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，记录下难点和疑问。

思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考并尝试解答。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源：自主学习法，微信群互动。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示爬山虎的图片和生长视频，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解爬山虎脚部的结构和功能，结合课文中的描述。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨爬山虎脚部特点与其攀爬能力的关系。

解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师的问题，积极参与讨论。

参与课堂活动：学生分组讨论，通过实物模型模拟爬山虎攀爬过程。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：讲授法，小组讨论，实物模型。

作用与目的：帮助学生深入理解课文内容，掌握课文描述的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置写作作业，要求学生描述一种植物的攀爬特点。

提供拓展资源：提供相关植物学网站和书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成写作作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用提供的资源，学生进行自主拓展学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固课堂学习内容，拓宽知识视野，促进自我提升。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够熟练掌握《爬山虎的脚》一文的内容，理解爬山虎的生长特点及其适应环境的方式。通过对课文的学习，学生能够描述爬山虎脚部的形态和功能，如爬山虎的脚是如何帮助它攀爬的，脚部的结构特点等。此外，学生还能通过观察和描述，将课文中的语言表达转化为自己的表达，创造性地描述其他植物的攀爬特点。

2.观察能力方面：

通过对爬山虎脚部的观察和描述，学生的观察能力得到了提升。他们在观察过程中学会了关注细节，发现爬山虎脚部的细微结构，如触须的弯曲、粘性物质的分泌等，从而更深入地理解了爬山虎的攀爬原理。

3.思维能力方面：

学生在学习过程中，通过小组讨论、实验模拟等方式，对爬山虎脚部的功能和生长原理进行了深入探讨。这种探究性的学习方式激发了学生的好奇心和求知欲，培养了他们的批判性思维和问题解决能力。

4.语言表达能力方面：

学生通过课堂讨论、写作作业等方式，提高了自己的语言表达能力。他们能够用准确、生动的语言描述爬山虎的脚部结构，以及这种结构如何帮助爬山虎攀爬。同时，学生在表达自己的观点时，能够条理清晰、逻辑严密。

5.自主学习能力方面：

通过