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5这些事我来做教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

主备人

备课成员

教学内容

《这些事我来做》教学设计——2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

本节课选自统编版道德与法治四年级上册第二单元“我们的担当”中的第四课。教学内容主要包括：

1.了解生活中需要承担的责任，如家庭、学校、社会中的责任。

2.学会分辨不同场合下的责任，培养负责任的态度。

3.掌握承担责任的方法，如主动承担、合作承担等。

4.通过案例分析，培养学生的责任感和担当意识。

5.引导学生在生活中践行责任，为他人、为集体、为社会贡献自己的力量。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的责任意识，使其能够识别并主动承担个人及集体责任。

2.提升学生的法治观念，通过理解责任与权利的关系，学会在法律框架下履行责任。

3.发展学生的社会参与能力，通过实践活动中承担责任，提高解决实际问题的能力。

4.增强学生的公民素养，培养其对社会责任的认识和担当，促进其成为有责任感的公民。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了一些基本的道德规范和法治观念，如尊重他人、遵守规则等。

-学生在家庭和学校生活中，已经有过承担简单责任的经验，如完成作业、整理个人物品等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-四年级学生对周围的世界充满好奇，对承担社会责任有一定的兴趣，但可能缺乏深入理解。

-学生具备一定的逻辑思维能力和团队合作能力，能够通过讨论和实践来学习。

-学生学习风格多样，有的喜欢通过故事和案例学习，有的偏好动手操作和实际体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解责任的复杂性和多样性，对如何在不同情境下承担责任感到困惑。

-部分学生可能在面对责任时表现出逃避或依赖他人的倾向，需要引导其树立正确的责任观。

-在实际操作中，学生可能不知道如何平衡个人利益与集体责任，需要通过具体案例来引导思考。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《道德与法治》四年级上册统编版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的视频片段、新闻报道、名人故事等，以及用于课堂讨论的责任场景图片。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如白板、彩笔等，以便学生进行讨论和展示。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过讲述一个关于孩子承担责任的感人小故事，引发学生对“责任”这一主题的思考。

-回顾旧知：请学生回顾上一课学习的“我们是谁”，引导他们思考个人与集体的关系，进而引出本节课的主题“这些事我来做”。

2.新课呈现（约35分钟）

-讲解新知：详细介绍责任的概念、类型以及在不同场合下的责任表现。

-个人责任：如按时完成作业、保持个人卫生等。

-家庭责任：如帮助家务、关心家人等。

-社会责任：如遵守交通规则、保护环境等。

-举例说明：通过展示生活中承担责任的具体案例，如学生主动清理班级卫生、帮助他人等，帮助学生理解责任的具体表现。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论在不同场合下应该如何承担责任。

-角色扮演：让学生扮演不同的角色，模拟承担责任的场景，体验责任感。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：布置一个小组任务，要求学生合作完成一项责任任务，如制定班级卫生值日表。

-学生需要在小组内讨论并分配任务，确保每个人都有明确的职责。

-教师指导：

-观察学生的讨论和操作，及时提供反馈和建议。

-引导学生思考如何通过合作更好地完成任务，以及如何在完成任务中体现责任感。

4.总结反思（约10分钟）

-总结本节课学习的主要内容，强调责任意识的重要性。

-鼓励学生在生活中践行责任，为他人、为集体、为社会做出贡献。

-开放性问题讨论：让学生思考如何在面对困难和挑战时，依然能够坚持承担责任。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一份与责任相关的家庭作业，如写一篇关于“我在家庭中承担的责任”的短文。

-强调作业的重要性，并提醒学生按时完成。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述责任的概念，识别并区分不同类型的责任，包括个人、家庭和社会责任。他们能够通过具体例子说明责任在不同场合下的表现，并理解承担责任的重要性。

2.思维发展：学生在互动探究过程中，展现出较高的逻辑思维和批判性思维能力。他们能够积极参与讨论，提出自己的观点，并能够通过角色扮演等方式，体验和反思责任感的培养。

3.情感态度：学生在学习过程中，表现出对责