高中历史必修二《第20课 从“战时共产主义”到“斯大林模式”》教学设计.docx

高中历史必修二《第20课从“战时共产主义”到“斯大林模式”》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、教材分析

《第20课从“战时共产主义”到“斯大林模式”》为高中历史必修二的内容，本节课主要讲述了苏联在战时共产主义政策实施过程中，逐步过渡到斯大林模式的历史背景、过程及其影响。本节课旨在让学生了解苏联社会主义建设的历程，理解斯大林模式的特点及其对苏联历史发展的影响。教材内容丰富，与现实生活紧密相连，有助于培养学生的历史思维能力和批判性思维。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：1.培养学生的历史时空观念，通过分析苏联历史发展的时间线索，理解历史事件的前因后果。2.培养学生的历史解释能力，使学生能够基于史料对苏联社会主义建设过程中的政策变迁进行深入解读。3.培养学生的批判性思维，引导学生对斯大林模式进行客观评价，理解其利弊得失。4.培养学生的历史责任感，使学生认识到历史发展的复杂性，形成对国家和社会发展的正确认识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握战时共产主义政策的实施背景及其影响。

②理解斯大林模式的特点及其对苏联社会主义建设的贡献和局限性。

2.教学难点

①分析战时共产主义政策向斯大林模式过渡的历史必然性和内在矛盾。

②评价斯大林模式对苏联社会经济发展和政治体制的影响，以及其历史地位。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放《高中历史必修二》教材，确保每位学生都能阅读相关章节。

2.辅助材料：准备相关的历史图片、苏联经济数据图表、历史纪录片片段等，以帮助学生直观理解教学内容。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等播放辅助材料所需的设备，保证教学过程中资源的顺利展示。

4.教室布置：根据课程需要，合理安排座位，以便学生进行小组讨论和课堂互动。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

以苏联在二战中的英勇抵抗为背景，播放一段苏联红军战斗的历史影像资料，引导学生思考：苏联在战争期间采取了哪些政策来支持战争？这些政策对苏联社会经济发展产生了哪些影响？

2.新课讲授（15分钟）

①讲解战时共产主义政策的实施背景、内容和影响，通过具体事例说明该政策在战争中的作用及其对苏联社会经济的初步影响。

②分析战时共产主义政策向斯大林模式过渡的历史必然性，介绍斯大林模式的基本特征，如集中力量进行工业化建设、农业集体化等。

③评价斯大林模式对苏联社会经济发展的贡献和局限性，结合具体数据和历史事件，让学生理解斯大林模式对苏联历史进程的影响。

3.实践活动（10分钟）

①分组讨论：每组根据所提供的苏联历史图片和资料，分析战时共产主义政策实施期间的社会经济变化。

②小组报告：每组选取代表，向全班汇报讨论成果，分享对战时共产主义政策的理解和评价。

③角色扮演：学生分组扮演不同历史角色，模拟苏联历史上的重要会议，讨论斯大林模式的形成过程。

4.学生小组讨论（10分钟）

①苏联在实施战时共产主义政策时遇到了哪些困难？这些困难如何影响政策的调整？

②斯大林模式对苏联社会主义建设有哪些积极影响？又有哪些负面影响？

③斯大林模式对当代社会主义国家的发展有哪些启示和借鉴意义？

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调战时共产主义政策向斯大林模式过渡的历史意义，总结斯大林模式的特点及其对苏联历史发展的影响。同时，引导学生思考如何正确评价历史人物和历史事件，培养学生的历史思维能力和批判性思维。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《苏联社会主义经济建设的历程与经验》

-《斯大林模式的形成及其影响》

-《苏联集体化农业的历史分析》

-《苏联工业化进程中的社会变革》

-《斯大林时期的大清洗运动及其后果》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究斯大林模式对苏联经济和社会的影响，分析其在不同历史阶段的积极作用和消极作用。

-比较苏联的集体化农业政策与中国的人民公社化运动，探讨两者在实施背景、目标和结果方面的异同。

-探究斯大林模式对苏联后续领导人的政策选择和国际关系的影响。

-分析斯大林模式在苏联解体过程中的角色，以及它对现代俄罗斯社会和政治的影响。

-调查其他社会主义国家的经济建设道路，如中国、越南、古巴等，对比它们与苏联模式的相似性和差异性。

-通过采访或查阅资料，了解当代学者对斯大林模式的评价，以及不同观点之间的争论。

-研究斯大林模式对苏联文化、教育、科技等方面的影响，评估其长远后果。

-探索斯大林模式对全球社会主义运动的影响，分析其在不同国家和地区的传播和实践情况。

-分析斯大林模式的形成与苏联当时国内外政治环境的关系，探讨政治决策如何影响国家发展轨迹。

-结合现代经济学理