第2单元 3 人类认识地球运动的历史2023-2024学年六年级科学上册同步教学配套教学设计（教科版）.docx

第2单元3人类认识地球运动的历史2023-2024学年六年级科学上册同步教学配套教学设计（教科版）

授课内容

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设计思路

本节课以教科版六年级科学上册第2单元第3节“人类认识地球运动的历史”为核心内容，结合学生的认知水平，设计以下教学思路：首先，通过引导学生回顾地球运动的基本知识，为后续深入学习打下基础；其次，介绍人类对地球运动认识的历史变迁，让学生了解科学家们是如何逐步揭示地球运动奥秘的；最后，通过小组讨论和实验探究，培养学生科学思维和合作能力，使学生在实践中深入理解地球运动的知识。整个教学过程注重理论与实践相结合，以提高学生的学习兴趣和实际应用能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：培养科学探究精神，通过了解人类认识地球运动的历史，激发学生的好奇心和求知欲；提升学生的科学思维能力，通过分析科学家们的探究过程，引导学生学会提出假设、设计实验、验证结论；增强学生的历史观念，理解科学认识的发展历程；培养学生的合作与交流能力，通过小组讨论和分享，提升学生的人际沟通和团队协作能力；培育学生的民族自豪感，通过了解我国科学家在地球运动研究中的贡献，增强学生的民族自信心和自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点

-地球运动的基本概念和特征：让学生掌握地球自转和公转的基本定义、方向、周期等核心知识，例如地球自转一周约为24小时，公转一周约为365天。

-人类认识地球运动的历史进程：强调从古代天文学家的地心说到哥白尼的日心说，再到开普勒和牛顿的行星运动定律，让学生了解科学认识的发展脉络。

2.教学难点

-地心说到日心说的转变：这一转变对于学生来说是理解上的难点，需要详细讲解托勒密的地心说和哥白尼日心说的区别，以及哥白尼如何通过观测和计算支持日心说。

-地球运动对生活的影响：学生可能难以理解地球运动与日常生活之间的联系，需要举例说明，如地球自转产生的昼夜交替，公转产生的四季变化。

-开普勒和牛顿的行星运动定律：这些定律较为抽象，学生可能难以理解其数学表述和物理意义，需要通过实际例子（如行星的椭圆轨道）和实验（如模拟地球和月球的引力作用）来帮助学生形象理解。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、地球仪、天文观测望远镜（如有条件）。

-软件资源：科学模拟软件（如星空模拟器）、地球运动相关教育软件。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布课程资料和作业。

-信息化资源：电子版教材、教学PPT、相关科学家传记电子文档。

-教学手段：小组讨论、实验演示、视频资料播放、互动问答。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地球运动历史的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道人类是如何认识地球运动的吗？它与我们现代生活有什么关系？”

展示一些关于古代天文学家观测星象的图片或视频片段，让学生初步感受人类对地球运动认识的历史魅力。

简短介绍地球运动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地球运动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球运动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地球自转和公转的定义，包括其主要特点。

详细介绍地球自转和公转的方向、周期等，使用示意图帮助学生理解。

3.人类认识地球运动历史案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人类认识地球运动的历史。

过程：

选择哥白尼日心说、开普勒行星运动定律等典型案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人类对地球运动认识的演变。

引导学生思考这些案例对科学发展的贡献，以及如何运用科学方法解决问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地球运动相关的科学家或理论进行深入讨论。

小组内讨论该科学家或理论的历史背景、贡献以及在当时的影响。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球运动历史的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括科学家或理论的背景、贡献及影响。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地球运动历史的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地球运动的基本概念、人类认识地球运动的历史案例分析等。

强调地球运动历史在科学发展和现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关科学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于地球运动历史中的一位科学家或理论的短文或报告，以巩固学习效果