人教版（2019）高中物理选修性必修第三册 5.2放射性元素的衰变_教案.pdfVIP

放射性元素的衰变

【教学目标】

1．知道放射现象的实质是原子核的衰变。

2．知道两种衰变的基本性质，并掌握原子核的衰变规律。

3．理解半衰期的概念。

4．了解放射性同位素及其应用。

5．了解核辐射与防护方法。

【教学重点】

原子核的衰变规律及半衰期。

【教学难点】

半衰期描述的对象。

【教学过程】

一、新课导入

教师：同学们有没有听说过点石成金的传说，或者将一种物质变成另一种物质。

学生讨论非常活跃，孙悟空，八仙，神仙，魔术，街头骗局。

点评：通过这样新颖的课题引入，给学生创设情景，能充分调动学生的积极性，挑

起学生对未知知识的热情。

教师：刚才同学们讲的都很好，但都是假的。

孙悟空，八仙，神仙：人物不存在。

魔术，街头骗局：就是假的。

点评：对于学生来讲要使其相信科学技术反对迷信，同时也要提高警惕小心上当受

骗，提高学生自我保护意识。更加吊起了学生学习新知识的胃口，为新课教学的顺利进

行奠定了基础。

教师：那有没有真的（科学的）能将一种物质变成另一种物质呢？

学生愕然。

点评：进一步吊起了学生学习新知识的胃口。

教师：有（大声，肯定地回答）

学生惊讶，议论纷纷。

点评：再一次吊起了学生学习新知识的胃口。

通过这样四次吊胃口，新课的成功将是必然。

教师：这就是我们今天要学习的放射性元素的衰变。

点评：及时推出课题。

二、新课教学

（一）原子核的衰变

教师：原子核放出α或β粒子，由于核电荷数变了，它在周期表中的位置就变了，变

成另一种原子核。我们把这种变化称为原子核的衰变。

学生豁然开朗：科学、真实的将一种物质变成另一种物质，原来就是原子核的衰变。

点评：及时给出问题的答案，学生并不会索然无味，相反会对原子核的衰变这一新

知识产生浓厚的兴趣。

教师：铀238核放出一个α粒子后，核的质量数减少4，核电荷数减少2，变成新核

——钍234核。那这种放出α粒子的衰变叫做α衰变。

ααββ

学生定有这样的想法：放出粒子的衰变叫做衰变。那放出粒子的衰变叫做衰

变？

点评：这里一下子会出现了“α衰变”，“衰变方程式”两个新名词，教师要耐心

的讲解，学生有插嘴的，如果正确要及时肯定并表扬。

教师：这个过程可以用衰变方程式来表示：238→234+4（一边说一边写，不

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要解释，要请学生来分析其中的奥秘）

学生定有这样的想法：衰变方程式和化学反应方程式、离子反应方程式有何联系与

区别？

点评：理论基础：建构主义认为学习过程是学生在一定条件下，对客观事物反映的

过程。是一个主动建构过程，作为认识对象的知识并不像实物一样可以由教师简单地传

递给学生，须由学生自己来建构，并纳入他自己原有的知识结构中，别人是无法替代的。

在此要充分利用学生原有的知识基础即：化学反应方程式、离子反应方程式，来帮助学

生自己来建构衰变方程式，并把它纳入自己原有的知识结构中去。

学生充分讨论：衰变方程式和化学反应方程式、离子反应方程式有何联系与区别，

并由学生自己表述。

点评：可以让学生自己归纳总结，有不到之处教师再帮助总结。

教师：衰变方程式遵守的规律：

（1）质量数守恒

2

（）核电荷数守恒

（进一步解释：守恒就是反应前后相等）

α衰变规律：→44

22

学生进一步理解两个守恒：

1

（）质量数守恒

（2）核电荷数守恒

教师：钍234核也具有放射性，它能放出一个β粒子而变成23491Pa（镤），那它进

β234

行的是衰变，请同学们写出钍核的衰变方程式？

学生探究、练习写出钍234核的衰变方程式。

点评：写钍234核的衰变方程式是要求学生可以查阅化学书