暑假五升六导学案 环境描写句子赏析（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册.docx

暑假五升六导学案环境描写句子赏析（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是统编版语文五年级下册第二单元《环境描写句子赏析》，主要包括对教材中环境描写句子的识别、理解、赏析及运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在五年级上册已经学习了关于句子和段落的基础知识，具备了一定的阅读理解能力。本节课将在此基础上，引导学生关注环境描写句子的特点，提高学生对环境描写的感知和欣赏能力，为六年级的学习打下基础。教材中的相关内容如《草原》、《桂林山水》等课文，都含有丰富的环境描写句子，可供学生进行赏析和学习。

二、核心素养目标

1.提升学生的文学鉴赏能力，通过分析环境描写句子，培养对美的感知和鉴赏。

2.增强学生的语言表达能力，能够运用所学知识创作具有特色的环境描写句子。

3.培养学生的观察力和想象力，通过环境描写句子的学习，激发对周围环境的观察与想象。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于句子结构、修辞手法的基础知识，能够识别并理解课文中的一些环境描写句子，对课文内容有基本的理解能力。

2.学生对自然环境有天然的亲近感，对环境描写的欣赏通常充满兴趣。他们在学习过程中可能偏好直观和体验式的学习方式，喜欢通过讨论和创作来加深理解。在能力上，学生个体差异较大，有的可能具有较强的语言表达能力和想象力，而有的可能在文学素养和创作能力上需要更多引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对环境描写句子的深层含义理解不足，难以把握作者的情感和创作意图；在创作自己的环境描写句子时，可能会遇到表达不准确、缺乏创意等问题。此外，对于一些抽象的修辞手法，如象征、暗示等，学生可能需要更多的示例和练习来加深理解。

四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过案例研究引导学生深入赏析环境描写句子。

2.设计互动式教学活动，如小组讨论、角色扮演，让学生模拟作者创作环境描写句子，以及通过游戏竞赛形式巩固所学知识。

3.使用多媒体教学资源，如课文朗读视频、环境描写图片等，增强学生的学习兴趣和直观感受。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对环境描写句子赏析的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在阅读中遇到过哪些让你印象深刻的自然景色描写？这些描写给你什么感觉？”

-展示一些精选的自然风光图片，让学生初步感受环境描写的魅力。

-简短介绍环境描写句子的基本概念和其在文学作品中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.环境描写句子基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解环境描写句子的基本概念、组成部分和作用。

过程：

-讲解环境描写句子的定义，包括其主要特征和作用。

-使用多媒体展示不同类型的环境描写句子，如静态描写、动态描写等，帮助学生理解其组成部分。

-通过经典文学作品中的环境描写句子，让学生更好地理解其如何增强文学作品的表现力。

3.环境描写句子案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解环境描写句子的特性和重要性。

过程：

-选择《草原》、《桂林山水》等课文中的环境描写句子进行详细分析。

-介绍每个案例的背景、描写技巧和情感表达，让学生全面了解环境描写句子的多样性。

-引导学生思考这些句子如何与人物情感、故事情节相结合，提升文学作品的感染力。

-小组讨论：让学生分组讨论如何在自己的写作中运用环境描写句子，提出创新性的想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学创作能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一篇课文中的环境描写句子进行深入讨论。

-小组内讨论该句子的描写手法、情感表达以及其在文中的作用。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对环境描写句子赏析的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括句子的分析、讨论过程和结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调环境描写句子赏析的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括环境描写句子的基本概念、案例分析等。

-强调环境描写句子在文学作品中的作用和其在学生写作中的应用价值。

-布置课后作业：让学生选取一篇课文，分析其中的环境描写句子，并尝试在自己的写作中运用。

六、学生学习效果

1.学生能够识别并理解教材中的环境描写句子，掌握其基本特征和作用。