人教版（2019）高中物理选修性必修第三册第3章第4节热力学第二定律教学设计.pdfVIP

人教版高中物理选择性必修3第3章第4节热力学第二定律教学设计

课题热力学第二定律单元3学科物理年级高二

物理观念：知道传热、扩散现象、机械能与内能的转化具有方向性，了解能量耗散和品

质降低的内容，能解释相关现象。

科学思维：理解热力学第二定律的两种表述，学会用热力学第二定律解释自然界中的能

量转化、转移及方向性问题，提高分析推理能力。

学习

目标科学探究：通过对热机效率的探讨，揭示热机效率不能达到100%的实质，学会与他人

交流合作，提高探索科学的能力。

科学态度与责任：学会科学家探索问题的方法，实事求是的科学态度，培养学习科学的

兴趣。

重点理解热力学第二定律的两种表述，学会用热力学第二定律解释自然界中的能量转化、转

移及方向性问题，提高分析推理能力。

难点理解热力学第二定律的两种表述，学会用热力学第二定律解释自然界中的能量转化、转

移及方向性问题，提高分析推理能力。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课问题：将一块烧红的铁块投入冷水中，会发生

什么现象？

观察现

象，描述结果。用小实验引

发学生思考。引

出本节课的课

铁块的温度降低，水的温度升高，最终两者温题。

度相同。

思考：将烧红的铁块投入水中，结果会不会铁

块温度更高，水的温度更低？

讲授新课一、热传递的方向

观看用动画演示

flash动画，总热传递的方向

结现象。性，让现象更加

直观。

动画演示热传递的方向

热量会自发地从高温物体传给低温物体,从而

使低温物体升温，高温物体温度降低.。

热传导的过程是有方向性的，这个过程可以向

一个方向自发地进行，但是向相反的方向却不能自

发地进行.

要实现相反方向的过程，必须借助外界的帮

助，因而产生其它影响或引起其它变化.

气体扩散具有方向性

采用动画和

思考：会不会有这样的现象：均匀混合的空气

视频相结合的方

与溴气过一段时间会自发地变的界线分明？