11 葡萄沟教案2024-2025学年统编版语文二年级上册.docxVIP

11葡萄沟教案2024-2025学年统编版语文二年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

11葡萄沟教案2024-2025学年统编版语文二年级上册

设计意图

本节课旨在通过学习《葡萄沟》一文，让学生了解我国新疆地区的风土人情，培养学生对自然美景的欣赏能力和对多元文化的尊重意识。结合二年级学生的认知特点，通过生动的语言和形象的图片，帮助学生理解课文内容，培养他们的阅读兴趣和朗读能力。同时，通过课堂互动和实践活动，提高学生的语文素养，达到知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的全面发展。

核心素养目标

学情分析

二年级的学生已经具备了一定的汉字认读和书写能力，对语文学习有浓厚兴趣，但注意力集中时间相对较短。在知识方面，他们对自然景观和水果等日常生活内容有一定的认知基础，但对于新疆地区的人文风情可能较为陌生。在能力方面，学生的阅读理解能力和表达能力正在逐步发展，能够进行简单的句子理解和段落概括。

在素质方面，学生具备基本的观察力和想象力，能够通过图片和故事情节进行简单的推理和联想。然而，他们的学习习惯和学习方法还需进一步培养，例如，在阅读过程中可能会忽略细节，对文章结构把握不够准确。

在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、作业完成不认真等问题，这可能会影响他们对《葡萄沟》一文的学习效果。此外，学生对课程学习的态度也会影响他们的学习成效，积极的学习态度能够促进他们对课程内容的深入理解和吸收。

针对以上学情，教学中应注重激发学生的学习兴趣，采用生动形象的教学方法，同时加强对学生阅读习惯和学习方法的指导，以提高他们对课文内容的理解和掌握。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：电子课本、课文朗读音频、相关教学视频

4.教学手段：PPT课件、实物模型（葡萄模型）、互动式教学软件

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示葡萄图片，提问：“同学们，你们知道这是什么吗？你们吃过葡萄吗？在哪里见到的？”

-回顾旧知：引导学生回顾已学过的水果类词汇，如苹果、香蕉等，并让学生用这些词汇造句。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍《葡萄沟》一文的主要内容和背景，讲解新疆地区的特点。

-举例说明：通过课文中的具体描述，如“葡萄沟的葡萄熟了，一串串，紫的像珍珠，绿的像翡翠，亮晶晶的，真美丽！”来帮助学生理解课文内容。

-互动探究：让学生分组讨论，描述自己想象中的葡萄沟景象，并分享给全班同学。

3.阅读理解（约15分钟）

-学生活动：学生自行朗读课文，注意语气和表情的运用，体会课文中描绘的意境。

-教师指导：教师巡回指导，纠正发音错误，指导学生如何通过语气和表情传达情感。

4.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：完成填空练习，将课文中的关键词填入句子中，加深对课文的理解。

-教师指导：教师检查学生的填空结果，对错误进行纠正，并解释正确的答案。

5.拓展活动（约15分钟）

-学生活动：学生根据课文内容，绘制葡萄沟的景象画，并用自己的话描述画面。

-教师指导：教师提供绘画材料，指导学生如何表现葡萄沟的美丽景色，并鼓励他们用自己的语言表达。

6.总结反馈（约5分钟）

-学生活动：学生分享自己的绘画作品和描述，全班同学一起评价。

-教师指导：教师总结本节课的学习内容，对学生的表现给予肯定，并提出改进意见。

7.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，向家长讲述葡萄沟的故事，并尝试用课文中的语言表达自己的感受。

-教师指导：教师强调作业的重要性，并提醒家长关注孩子的学习情况。

8.课堂结束（约5分钟）

-教师总结：教师简要回顾本节课的学习内容，强调重点知识点。

-学生反馈：学生反馈本节课的学习感受，教师给予鼓励和建议。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：《新疆风情》、《新疆水果之旅》等介绍新疆风土人情的书籍，以及《葡萄种植与鉴赏》等专业书籍。

-视频资料：关于新疆葡萄沟的纪录片，新疆自然风光和人文风情的视频，以及葡萄种植和采摘的科教视频。

-实物资源：葡萄实物或模型，新疆特色手工艺品，新疆地图等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关书籍，了解新疆的历史、文化和自然环境，特别是葡萄沟的地理位置和葡萄种植历史。

-观看视频：组织学生观看关于新疆葡萄沟的纪录片和视频，通过视觉冲击加深对葡萄沟自然景观和人文特色的认识。

-实地考察：如果条件允许，可以组织学生参观葡萄种植园，实地观察葡萄的生长过程，体验采摘乐趣。

-手工制作：引导学生制作与葡萄沟相关的手工艺品，如葡萄串模型，通过动手操作加深