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三年级下语文说课15水上飞机

一．说课本

1．课本简析

《水上飞机》是义务教诲苏教版第六册第五单位的第三篇课文，这是一篇科

学童话。作者用拟人化手法，形象的先容了水上飞机的普遍用途，向学生展现了

科技新成果。

全文共8个自然段。第一自然段写小海鸥发觉了一条稀罕的大船后想去问个

结局。第二至七自然段，写小海鸥议决与水上飞机交谈，明白了水上飞机的种类

和主要用途。第八自然段，写水上飞机听到警报后立即前往救助遇险船只。

课文故事性强，情形饶有兴趣，语言生动活泼，没有高深的原理，没有艰涩

的术语，读来情趣盎然，引人入胜，是增强语言训练，激发科学兴趣的好课本。

2．传授目标

根据大纲要求，连合课本本身的特点，根据布卢姆的教诲目标分类，我确定

了以下传授目标：

（1）认知目标：学会本课10个生字，两条绿线内1个字只识不写，明白1

个多音字，理解由生字组成的词语。

（2）技术目标：能正确、娴熟、有感情的朗读课文。

（3）情绪目标：明白水上飞机的主要作用，激发学生从小爱科学、学科学，

长大用科学为人类造福的志趣。

为顺利抵达传授目标，我分两课时举行传授。第一课时，初读课文学习生字

词，初步理清文章思路、理解课文内容，主要完成认知目标。第二课时，进一步

增强技术目标的训练和完成情绪目标，而全课的重难点也就在于第二课时所要完

成的目标上，即指导学生有感情地朗读课文，让学生明白水上飞机的主要作用，

激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。

下面，我着重讲第二课时的传授。

二．说学情剖析

三年级学生已掌握一定的阅读要领，能用自己喜欢的方法读课文，再连合课

本本身特点，我让学生议决多种形式的朗读，进步学生的朗读水平，所谓“书读

百遍，其义自见”，进而让学生更好的掌握新的知识。

三．说教法

（1）以读代讲法

本文故事性强，情节饶有兴趣，语言生动活泼。为此，我采取以读代讲法，

感情朗读贯穿全课传授。在小学生面前，枯燥的讲解只会让学生失去学习的兴趣，

而以读代讲采取不同形式的读不光可以培育兴趣，还可以帮助理解、感受课文的

语言美。正如朱熹所说：“书读百遍，其义自见。”

（2）情境传授法

“作者胸有境，入境始于亲”，西席只有在传授历程中想方设法为学生创设

一个具体、生动、形象的情境，并议决适当的方法把学生完全带入这个情境之中，

才华让学生在具体情境的启发下有效地举行学习。传授本课时，我议决“谁来当

当吃惊的小海鸥”，“大众想不想去看看呀？”的语言，男女生分角色读等途径，

努力营造出一个民主、和谐、宽松的传授情境，以唤起学生情绪的共鸣，让他们

学得兴趣盎燃。这正是《新课标》所提倡的“语文传授应激发学生的学习兴趣”。

这样，学生就在轻松愉快的氛围中自主高效的掌握了知识。

别的，我还辅以直观传授法，发言法等多种传授法，以进步传授质量。

四．说学法

（1）探究法

学起于思，思源于疑，疑则诱发探索。爱因斯坦也曾说过：发起一个标题比

办理一个标题要重要。因此，我把质疑、释疑作为传授历程中重要组成部分。揭

题后，就让学生质疑课题，如“看了课题你有什么标题要问？”在整个传授中我

也抓住传授的疑点、难点，设计具有针对性和启发性的标题，启发勉励学生思索

探究，逐步解疑。

（2）合作学习法

我们培育的是跨世纪的人才，他们除了自身要努力学习，勇于创新外，还必

须具备真诚的态度、开朗的性格及善于与人合作的物质。能够处理好与他人的协

作干系，集众人之智慧取长补短，是跨世纪优秀人才必备的基本素质，因此，我

在传授本课时，让学生小组讨论、互相评价，分角色朗读等方法学习。让他们集

思广益、互相探讨，在知识方面相互补充，在学习要领上相互鉴戒。

五．说传授程序

传授程序是否部署的科学合理，是传授成败的要害，为了圆满完成传授目标，

我设计了以下传授程序：

（一）发言激趣，直观导入。

导语：“飞机”（板书）是人类的好朋友，你们都明白它吗？谁来说说你对

飞机的印象？相机出示课前准备的飞机图画。师问：这些飞机都是在哪飞的呀？

那你们见过“水上飞机”吗？（板书：水上），这样，议决发言激趣，导入了本

课：本日，我们就一起来学习一篇有趣的科学童话：水上飞机。

课一开始，我用导语激起学生的学习兴趣，把学生的积极性变动起来