习作：这儿真美（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册.docx

习作：这儿真美（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册

授课内容

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教学内容

《习作：这儿真美》教学设计，2024-2025学年统编版语文三年级上册，教学内容如下：

本节课选自第三单元习作部分，教材章节为《习作：这儿真美》。主要内容包括：观察一处景物，选择一处景物进行细致观察，并运用学到的观察方法，按一定的顺序写下来。内容需包括看到的景物、色彩、形状、大小，以及闻到的味道、听到的声音等。通过描绘，表达出对这片景物的喜爱之情。具体教学内容涉及：

1.观察景物的方法和技巧。

2.按顺序描写景物，做到条理清晰。

3.运用丰富的词汇和生动的语句，表达对景物的喜爱。

4.练习修改作文，提高写作水平。

核心素养目标

1.培养学生细致观察和描绘自然景物的能力，提升审美鉴赏与创造力。

2.增强学生运用语言文字表达个人感受和观察结果的技巧，发展语言建构与运用能力。

3.通过修改作文的过程，提高学生的思维品质和自我反思能力，促进思维发展与提升。

学情分析

本节课面向的学生为三年级学生，他们在知识、能力和素质方面已具备以下特点：

1.知识层面：学生已经掌握了一定的汉字书写和阅读能力，能够理解并运用简单的描写方法，对事物的观察和表达已有初步的认识。

2.能力层面：学生的观察能力和表达能力正在发展阶段，能够对周围事物进行简单的描述，但需要引导和训练以提升观察的细致性和表达的准确性。

3.素质层面：学生具备一定的想象力和创造力，能够对景物进行初步的想象和描绘，但还需培养他们的审美情感和审美意识。

在行为习惯方面，学生可能存在以下特点：

-部分学生可能对写作存在一定的抵触情绪，缺乏写作动力和自信心。

-学生在观察和写作过程中，可能习惯于泛泛而谈，缺乏深度和细节描述。

-学生在写作时可能存在条理不清、用词不当等问题。

这些学情对课程学习的影响表现为：学生需要通过具体的指导和练习，才能更好地掌握观察和描写的方法，提升写作能力。因此，本节课的教学设计应注重激发学生的学习兴趣，培养良好的观察习惯，以及提供充分的实践机会，帮助他们克服写作中的困难，提升写作水平。

教学资源准备

1.教材：统编版语文三年级上册，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备相关的自然景物图片，以及描绘景物的范文，用于启发学生思维。

3.教学工具：准备投影仪和电脑，用于展示图片和范文。

4.教室布置：将教室环境布置得贴近自然，如摆放植物，设置自然角，营造轻松的学习氛围。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要上一节特别的写作课。请大家先闭上眼睛，深呼吸，想象一下你来到了一个美丽的地方，你看到了什么？听到了什么？感受到了什么？

2.现在，请同学们睁开眼睛，把你们刚才想象中的美景分享给大家吧。

二、观察与体验

1.现在，我将展示一些自然景物的图片，请大家认真观察，看看你们能发现什么？

2.（展示图片）请大家说说，你们看到了哪些景物？它们是什么颜色的？形状怎么样？

3.同学们观察得非常细致。接下来，我想请大家用语言描述一下这些景物，尽量用上你们学到的词汇和句式。

三、学习方法指导

1.写作之前，我们需要先学习如何观察。观察景物，我们要注意：

-用眼睛看：观察景物的颜色、形状、大小等。

-用耳朵听：听一听景物的声音，如鸟鸣、风吹树叶等。

-用鼻子闻：闻一闻景物的味道，如花香、草香等。

-用心感受：感受景物的美好，想象自己在其中的情景。

2.请同学们根据这些方法，再次观察图片，尝试用语言描述。

四、写作实践

1.现在，请大家拿出你们的写作本，准备开始写作。我们可以按照以下步骤进行：

-首先，选择一个你们喜欢的景物，想象自己就在那个地方。

-然后，按照观察的顺序，用文字描述你们看到的、听到的、闻到的和感受到的。

-在写作过程中，注意使用生动的词语和形象的句子，让读者感受到你们对这片景物的喜爱。

2.（学生写作，老师巡回指导）

五、作文展示与交流

1.同学们，你们的作文写得怎么样了？现在，我想请大家自愿分享你们的作文，让我们一起来欣赏彼此的作品。

2.（学生分享作文，老师进行点评和指导）

六、作文修改

1.同学们，写作是一个不断修改和完善的过程。现在，我想请大家根据老师和同学们的建议，对自己的作文进行修改。

2.（学生修改作文，老师巡回指导）

七、总结与反思

1.通过这节课的学习，我们学会了如何观察和描绘景物。请大家回顾一下，你们在写作过程中有哪些收获和感悟？

2.现在，我想请大家谈谈你们对本节课的看法，以及你们认为自己在写作方面还有哪些需要改进的地方。

八、课后作业

1.根据课堂上同学们的分享和老师的指导，进一步完善你们的作文，明天交给我。

2.