辽大版心理健康四年级上册第三课 奇思妙想教案.docx

辽大版心理健康四年级上册第三课奇思妙想教案

主备人

备课成员

设计思路

本节课以辽大版心理健康四年级上册第三课“奇思妙想”为核心内容，旨在通过引导学生发挥想象力，激发创新思维，提高心理健康水平。课程设计以学生为主体，采用互动式、启发式教学方法，结合趣味游戏、故事分享、小组讨论等形式，使学生充分参与其中，培养他们独立思考和解决问题的能力。课程内容紧密联系生活实际，以激发学生的兴趣和好奇心为出发点，逐步引导学生发散思维，实现心理健康教育的目标。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生创新思维和自我认知能力。通过探索“奇思妙想”，学生将提升信息获取与处理能力，培养好奇心与探索精神，增强问题解决与决策能力。同时，通过小组合作，学生将锻炼沟通与协作能力，发展同理心与社交技能，促进个人情感调节与自我管理，为终身学习和全面素质发展奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：培养学生创新思维和想象力，提高心理健康水平。

难点：引导学生将抽象思维转化为具体创意，以及如何在小组讨论中有效沟通和协作。

解决办法：

1.引入具体案例和故事，以形象生动的方式激发学生的想象力，帮助他们理解抽象概念。

2.设计互动游戏，让学生在游戏中自然产生创意，通过实践体验创新思维的过程。

3.划分小组，指导学生进行角色分工，明确任务目标，通过小组合作实践来提升沟通与协作能力。

4.教师在课堂上及时给予反馈和指导，帮助学生分析创意的可行性，并提供改进建议。

5.鼓励学生分享自己的创意，通过同伴互助，促进思维的碰撞和创意的生成。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、笔记本电脑、投影仪、白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：心理健康教育相关电子书籍、视频资料、教学PPT

-教学手段：小组讨论、角色扮演、创意绘图工具、思维导图软件

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括本节课相关的PPT、视频和文档，并明确预习目标为理解创新思维的基本概念。

-设计预习问题：提出如“你认为创新思维在日常生活中有哪些体现？”等启发性问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台统计功能和学生反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，初步理解创新思维的概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至平台，为课堂讨论做好准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习方法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学平台和微信群，实现资源的共享和预习进度监控。

-作用与目的：为课堂讨论打下基础，培养学生的创新思维意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于科学家如何通过创新思维解决问题的故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解创新思维的定义、特点和在实际生活中的应用。

-组织课堂活动：设计一个小组讨论活动，让学生分享自己的创新点子，并讨论其可行性。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，引导学生深入理解创新思维。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极分享自己的创新点子，并参与评价他人想法。

-提问与讨论：学生针对讨论内容和知识点提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和案例，帮助学生掌握创新思维的基本知识。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用创新思维。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-强化和巩固学生对创新思维的理解，提高其应用能力。

-通过小组讨论，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置创新思维应用的小项目作业。

-提供拓展资源：提供相关的书籍和在线资源，鼓励学生进行更深入的探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，将创新思维应用于实际问题的解决。

-拓展学习：利用提供的资源，进行额外的学习和探索。

-反思总结：学生对作业和拓展学习的内容进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主探索和尝试创新思维的应用。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，提升自我认知。

作用与目的：

-巩固和拓展课堂学习内容，提高学生的创新思维能力。

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