8《zh ch sh r》第一课时教案-2024-2025学年一年级上册语文统编版（统编版）.docx

8《zhchshr》第一课时教案-2024-2025学年一年级上册语文统编版（统编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

“8《zhchshr》第一课时教案-2024-2025学年一年级上册语文统编版（统编版）”本节课选自一年级上册语文统编版教材，主要教授汉语拼音中的声母“zhchshr”。这部分内容是拼音教学的基础，对于帮助学生掌握汉语发音、提高识字能力具有重要意义。通过本节课的学习，学生将能够正确拼读、书写这四个声母，并在实际语言环境中运用。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言运用能力、思维能力和文化意识。通过学习声母“zhchshr”，学生将提升拼音拼读的准确性，增强语言感知能力，为后续汉字学习打下坚实基础。同时，通过实践练习，学生将发展逻辑思维和问题解决能力。在文化意识方面，学生将了解汉语拼音的文化背景，增强对国家语言文字的认同感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了拼音的基础知识，包括声母、韵母和声调的初步概念，能够识别并拼读一些简单的拼音组合。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对拼音学习有较高的兴趣。他们在学习上具有一定的模仿能力和听觉辨识能力，喜欢通过游戏和互动活动进行学习。学生的个体差异较大，有的学生善于听觉记忆，有的学生则更倾向于视觉记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在拼读“zhchshr”这些声母时可能会遇到发音不准确、区分不明显的问题。此外，由于这些声母在汉语中的使用频率较高，学生在实际应用中可能会混淆相似的声母，如“zh”与“z”，“ch”与“c”。另外，对于一些拼音基础较弱的学生，书写拼音符号也可能是一个挑战。

教学资源

-教科书《一年级上册语文统编版》

-拼音卡片

-教学大白板/黑板

-多媒体投影仪

-拼音学习软件

-课堂互动游戏素材

-录音机（用于播放标准发音）

-拼音练习册

-教学挂图

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段包含“zhchshr”声母发音的儿童歌曲，让学生初步感知这四个声母的音素。

-提出问题：请问大家刚刚在歌曲中听到了哪些有趣的发音？谁能模仿一下？

-学生模仿发音，教师引导发现并总结出本节课要学习的“zhchshr”四个声母。

2.讲授新课（15分钟）

-展示教科书中的拼音卡片，逐一介绍“zhchshr”四个声母的发音要领。

-示范发音，并让学生跟读，注意纠正发音不准确的地方。

-使用多媒体投影仪展示相关图片，辅助学生理解和记忆每个声母的发音特点。

-播放录音机中的标准发音，让学生听后模仿，强化发音准确性。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：将学生分成小组，进行“zhchshr”声母的拼读比赛，看哪个小组读得又快又准。

-个体练习：每个学生依次上台，随机抽取含有“zhchshr”声母的词语进行拼读，教师点评并指导。

-互动游戏：设计一个“找朋友”游戏，让学生在游戏中练习这四个声母的发音和书写。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：谁能用“zhchshr”声母的词语造句？

-学生回答，教师给予鼓励和指导。

-教师设置一些情境，让学生运用所学声母进行对话练习，如：“请问你的名字是什么？”

-教师引导学生相互评价，共同提高发音和书写能力。

5.解决问题及核心素养能力的拓展（5分钟）

-教师提出问题：为什么我们要学习拼音？

-学生思考后回答，教师总结：学习拼音可以帮助我们正确发音，更好地识字，提高语言表达能力。

-教师展示一些含有“zhchshr”声母的汉字，让学生尝试拼读和书写，培养学生的语言运用能力和文化意识。

6.总结与反馈（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调“zhchshr”声母的发音要领。

-学生反馈本节课的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够正确拼读“zhchshr”四个声母，并能够准确地区分它们与其他声母的发音差异。通过反复练习和教师的个别指导，大多数学生能够熟练掌握这四个声母的发音技巧。

2.学生在书写“zhchshr”时，能够按照正确的笔顺和结构进行书写，字形规范，笔画清晰。在书写练习中，学生逐渐形成了良好的书写习惯。

3.学生能够运用所学的“zhchshr”声母，拼读相关的汉字和词语。在课堂练习和互动游戏中，学生能够主动运用拼音知识，提高了识字能力和语言运用能力。

4.学生通过本节课的学习，增强了对汉语拼音的兴趣，学习