Unit 2 My schoolbag A learn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docx

Unit2MyschoolbagAlearn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2MyschoolbagAlearn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

设计思路

结合人教PEP版英语四年级上册Unit2MyschoolbagAlearn的内容，本节课旨在让学生掌握关于书包及学习用品的词汇和基本句型。设计思路以激发学生兴趣、培养实际运用能力为核心，通过生动有趣的互动活动，引导学生积极参与，提高学生的听说读写能力。课程内容包括单词学习、句型练习、情景对话及实际运用，确保教学内容与课本紧密关联，符合四年级学生的知识深度和实际需求。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读和运用本单元关于书包和学习用品的词汇，如schoolbag、pencil、book等，并能熟练运用Whereis...?和Itsin/on...等句型进行物品位置的询问和描述。

2.文化意识：通过学习本单元内容，增强学生对学校生活文化的认识，了解书包及其物品在学习和生活中的重要性。

3.思维品质：培养学生观察、分析和解决问题的能力，通过实际操作和情景模拟，激发学生的想象力和创造力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，鼓励学生在课堂上积极提问、互动交流，提高学习效果。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基础的英语字母和单词发音规则。

-学生能够识别并使用一些简单的日常用品词汇。

-学生对基本的英语疑问句和回答有了初步了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对有趣的学习活动如游戏、歌曲、故事等表现出浓厚兴趣。

-学生在小组合作中表现出较好的互动和交流能力。

-学生学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，有的通过动手操作学习效果更佳。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在记忆新单词和句型时遇到困难。

-学生在运用英语进行实际对话时可能会感到紧张和不自信。

-部分学生可能在理解物品位置描述的语法结构时遇到挑战。

教学资源准备

1.教材：人教PEP版英语四年级上册课本，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与书包和学习用品相关的图片，以及本节课重点句型的PPT展示。

3.教学工具：电子白板或投影仪，用于展示PPT和图片。

4.教室布置：将教室划分为小组活动区，每组配备必要的桌椅，方便学生讨论和互动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括课本Unit2Myschoolbag的图片和课文录音，要求学生预习单词和句型。

-设计预习问题：设计问题如Whatsinyourschoolbag?和Howdoyouaskforthelocationofanitem?，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中自主阅读教材内容，听录音，模仿发音。

-思考预习问题：学生思考问题并尝试用英语回答。

-提交预习成果：学生将预习的答案和疑问通过微信私发给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于丢失书包的故事，引发学生对本课主题的兴趣。

-讲解知识点：讲解schoolbag、pencil、book等单词和Whereis...?、Itsin/on...等句型。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟在教室里寻找物品的场景。

-解答疑问：解答学生在学习过程中提出的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确使用新学的单词和句型。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，使用英语进行交流。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解单词和句型的用法。

-实践活动法：通过角色扮演，实践英语对话。

-合作学习法：通过小组合作，提高沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业要求学生描述自己的书包内容并用英语写下来。

-提供拓展资源：提供在线学习资源，如英语学习网站和视频，帮助学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，描述自己的书包内容。

-拓展学习：利用提供的资源进行