《用气球驱动小车》说课教学设计-2023-2024学年科学四年级上册教科版.docx

《用气球驱动小车》说课教学设计-2023-2024学年科学四年级上册教科版

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《用气球驱动小车》说课教学设计-2023-2024学年科学四年级上册教科版

教材章节：第四单元《运动和力》第一节《用气球驱动小车》

教学内容：

1.了解气球驱动小车的原理，探究气球喷气时小车运动的原因。

2.通过实践操作，制作并测试气球驱动的小车。

3.学习观察和记录实验数据，分析实验结果，得出结论。

4.探索气球驱动小车运动速度与气球大小、喷气方向等因素的关系。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究素养：通过观察、实验和记录，培养学生提出假设、设计实验、分析数据和得出结论的能力。

2.科学思维素养：引导学生运用科学思维方法，对实验现象进行逻辑推理和批判性思考。

3.科学态度素养：培养学生积极参与科学探究活动，勇于提出问题，乐于合作交流，形成积极向上的科学态度。

4.创新实践素养：鼓励学生动手实践，创造性地解决实际问题，发展学生的创新意识和实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过简单的物理知识，如力、运动等概念，并能够描述物体在力的作用下运动的基本情况。他们也可能在日常生活中观察到类似气球驱动小车的现象，具备一定的前概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对动手操作和实验探究通常表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过实践活动来学习新知识。在能力方面，学生具备基本的观察、思考和动手操作能力，能够进行简单的实验设计和数据记录。在学习风格上，学生偏好直观、形象和互动的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过程中可能会遇到的困难和挑战包括：理解气球驱动小车背后的科学原理，如何准确测量和记录实验数据，以及如何将实验结果与理论联系起来。此外，实验中可能出现的意外情况，如小车运动不稳定、气球喷气不均匀等，都可能影响学生的实验效果和探究体验。

教学资源

-硬件资源：气球、小车模型、尺子、计时器、记录表格

-软件资源：多媒体投影仪、电脑

-课程平台：校园科学实验平台

-信息化资源：科学探究软件、实验操作视频

-教学手段：小组合作、实验演示、学生动手实践

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一个用气球驱动的小车模型，并邀请学生观察小车的运动情况。

2.提出问题：引导学生思考“为什么气球喷气时小车会动起来？”

3.学生讨论：学生分小组讨论，教师巡回指导，鼓励学生发表自己的看法。

4.总结导入：教师总结学生的讨论结果，引出本节课的主题——《用气球驱动小车》。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解气球驱动小车的原理：教师通过图示和简单易懂的语言解释气球喷气时产生的反作用力，以及这种力如何驱动小车前进。

2.展示实验操作步骤：教师演示如何制作气球驱动小车，并强调注意事项。

3.分组讨论：学生根据教师的演示，分小组讨论并设计自己的实验方案。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组实验：每组学生根据讨论的方案，动手制作气球驱动小车，并进行实验。

2.实验观察与记录：学生在实验过程中观察小车的运动情况，并记录相关数据。

3.教师巡回指导：教师及时发现并解决学生在实验中遇到的问题，指导学生如何准确记录数据。

四、师生互动环节（10分钟）

1.数据分析：学生根据记录的数据，分析气球大小、喷气方向等因素对小车运动速度的影响。

2.小组报告：每组学生汇报实验结果，其他学生倾听并提出建议或疑问。

3.教师点评：教师对学生的实验结果进行点评，指出优点和不足，引导学生深入思考。

4.思考拓展：教师提出进一步的问题，如“如何改进小车的设计以提高运动速度？”引导学生进行思考和讨论。

五、课堂小结（5分钟）

1.总结本节课的主要内容：教师简要回顾气球驱动小车的原理和实验过程。

2.强调重点：教师强调气球喷气产生的反作用力是驱动小车前进的关键因素。

3.激发兴趣：教师鼓励学生在课后继续探索科学奥秘，提出可以进一步研究的方向。

六、布置作业（预留时间）

1.学生回家后，根据自己的实验结果，写一篇实验报告。

2.报告中需要包含实验设计、实验过程、数据分析和实验结论等部分。

整个教学过程设计注重学生的实践操作和思维能力的培养，通过师生互动和小组合作，使学生能够更好地理解和掌握科学知识，同时发展学生的核心素养。

知识点梳理

1.气球驱动小车的原理

-气球喷气产生的反作用力

-力和运动的关系

-气球大小对小车运动速度的影响

2.实验设计

-实验目的和假设的提出

-实验材料的准备

-实验步骤的设计

-实验数据的记录

3.实验观察与