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11《葡萄沟》教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：语文《葡萄沟》

2.教学年级和班级：2024-2025学年语文二年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课将围绕统编版语文二年级上册《葡萄沟》一文进行教学，通过讲解课文内容，引导学生理解课文寓意，培养学生的阅读理解能力和审美情感。教学内容与课本紧密关联，注重实用性，符合二年级学生的知识深度。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《葡萄沟》，学生能够理解并运用课文中的关键词汇，如“葡萄沟”、“丰收”、“甜美”等，提升词汇积累与运用能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过课文内容进行推理和思考，理解葡萄沟的自然环境与葡萄种植的关系，发展逻辑思维和批判性思维。

3.文化理解与传承：使学生了解我国新疆地区特色的自然景观和风土人情，增强对多元文化的认识和理解，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受课文中描绘的自然美景，培养对美的感知和鉴赏能力，激发学生的想象力和创造力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文《葡萄沟》中描述的自然景观和风土人情。

2.掌握课文中的生字词，并能正确书写。

难点：

1.理解课文中隐喻和象征的深层含义。

2.将课文中的描写与现实生活中的环境对比，形成深刻印象。

解决办法：

1.对于课文理解，采用图片展示和实地考察（或视频资料）相结合的方式，让学生直观感受葡萄沟的自然风光，增强对课文内容的理解。

2.对于生字词，通过字卡游戏、词语接龙等互动活动，帮助学生记忆和书写。

3.针对隐喻和象征的难点，通过小组讨论和教师引导，让学生在讨论中自然发现课文中的深层含义。

4.对于环境对比的难点，组织学生进行实地观察或通过视频资料对比，引导学生发现课文与现实环境的不同之处，进而理解作者的写作意图和情感表达。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、白板

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：课文电子版、《葡萄沟》相关图片、视频资料

-教学手段：字卡、词语游戏道具、实物模型（葡萄模型）、教学PPT

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师在课堂上展示葡萄图片，询问学生是否认识，引导学生说出葡萄的特点。

-提问：“你们知道葡萄沟吗？”激发学生的好奇心和求知欲。

-学生自由发言，教师总结并引入本课主题《葡萄沟》。

2.讲授新课（20分钟）

-教师带领学生朗读课文，注意语音、语调，让学生感受课文的韵律美。

-教师讲解课文内容，解释生字词，帮助学生理解课文意思。

-教师通过PPT展示葡萄沟的图片，讲解课文中描述的自然景观和风土人情。

-教师引导学生分析课文中的隐喻和象征，让学生深入理解课文内涵。

-用时分配：朗读课文（5分钟），讲解课文内容（10分钟），分析隐喻和象征（5分钟）。

3.巩固练习（10分钟）

-教师组织学生进行字词游戏，如词语接龙、字卡配对等，巩固生字词记忆。

-学生分小组讨论课文中的描写，分享自己的理解和感受。

-教师选取几名学生分享讨论成果，进行点评和指导。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提问：“课文中的葡萄沟给你们留下了什么印象？”

-学生自由发言，教师总结并引导学生关注课文中的重点句段。

-教师提问：“你们认为课文中的隐喻和象征是什么？”

-学生分组讨论，教师选取代表进行分享，并进行点评和指导。

5.创新环节（5分钟）

-教师组织学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，让学生亲身体验课文中的情感。

-学生自由发挥，表演结束后，教师进行点评和总结。

6.结束语（5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

-学生分享自己的学习收获。

-教师布置作业，要求学生课后阅读课文，巩固所学知识。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书资源：《新疆是个好地方》、《葡萄种植与鉴赏》等介绍新疆自然风光和葡萄种植的书籍。

-视频资源：新疆葡萄沟旅游宣传片、葡萄种植技术纪录片。

-实物资源：葡萄实物、葡萄干等，用于课堂上展示和品尝。

-网络资源：新疆葡萄沟相关的新闻报道、葡萄种植历史与文化背景资料。

-文学作品：《葡萄沟》课文原文、《边城》、《草原》等其他描写自然风光的文学作品。

-地理资源：新疆地图、葡萄沟地理位置示意图。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生课后阅读与《葡萄沟》相关的书籍，如《新疆是个好地方》，了解新疆的自然景观和文化特色。

-观看视频：安排学生在课后观看新疆葡萄沟旅游宣传片和葡萄种