纲要下第18课 冷战与国际格局的演变 教案.docx

纲要下第18课冷战与国际格局的演变教案

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教学内容

本节课为《历史与社会》纲要下册第18课《冷战与国际格局的演变》，主要包括以下内容：

1.冷战的背景与起因：分析二战后国际格局的变化，探讨美苏之间由合作转向对抗的原因。

2.冷战的主要表现：介绍冷战时期美苏在政治、经济、军事、外交等领域的对抗与争夺。

3.冷战对国际格局的影响：分析冷战对世界政治、经济、科技、文化等领域的影响，以及冷战结束后的国际格局演变。

4.我国在冷战时期的地位与作用：探讨我国在冷战时期的外交政策，以及我国在国际事务中的作用。

5.冷战结束后的国际格局：分析冷战结束后世界格局的变化，以及我国面临的机遇与挑战。

核心素养目标

1.培养学生的历史思维能力和时空观念，通过分析冷战时期的国际关系，理解历史发展的脉络和规律。

2.提升学生的批判性思维和论证能力，引导学生基于史料对冷战的影响进行深入思考和客观评价。

3.增强学生的国家意识和文化自信，通过学习我国在冷战时期的外交政策，激发学生对国家发展的自豪感。

4.培养学生的全球视野和合作意识，理解国际格局演变对我国及世界的意义，思考构建人类命运共同体的可能性。

学情分析

本节课面向的是高中学生，他们已经具备了一定的历史知识基础和逻辑思维能力。在知识层面，学生已学习了世界历史的基本框架，对二战后的国际格局有初步了解，但对抗冷战时期的细节和深层次影响可能较为陌生。在能力方面，学生具备一定的资料搜集和分析能力，能够通过课堂讨论和自主学习获取信息，但可能缺乏将历史事件与当下国际关系联系起来的能力。

在素质方面，学生具有较好的学习习惯和合作意识，能够参与小组讨论和课堂互动。然而，部分学生可能对历史学习存在一定的被动接受情况，缺乏主动探究的兴趣。行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但个别学生可能在课堂参与度上有所欠缺。

学生在对课程学习的态度上，大多数学生对历史课程抱有好奇和兴趣，但也有部分学生可能因为历史知识的复杂性而感到困惑和挫败。因此，在教学中需要激发学生的学习兴趣，通过生动的案例和贴近现实的教学方法，帮助他们更好地理解冷战时期的国际格局及其对现代世界的影响。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师讲解冷战背景、过程和影响，引导学生进行深入讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟冷战时期的不同国家和政治人物，以增强学生对历史事件的理解和体验。

3.利用案例研究，分析冷战中的具体事件，如古巴导弹危机，使学生能够从具体事件中理解冷战的整体格局。

4.整合多媒体资源，如历史纪录片、地图和图表，帮助学生直观感受冷战时期的国际形势变化。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对冷战与国际格局的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道冷战是什么吗？它对我们的生活有什么影响？”

-展示一些冷战时期的图片或视频片段，如柏林墙的建立、美苏领导人的会晤等，让学生初步感受冷战的历史背景和紧张氛围。

-简短介绍冷战的基本概念、起因及其对国际格局的影响，为接下来的学习打下基础。

2.冷战基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解冷战的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解冷战的定义，包括其起因、主要参与国家及其对抗的性质。

-详细介绍冷战时期的政治、经济、军事、外交等方面的对抗，使用历史时间线或示意图帮助学生理解。

-通过具体事件，如杜鲁门主义、马歇尔计划等，让学生更好地理解冷战的实际应用或作用。

3.冷战案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解冷战的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的冷战案例进行分析，如朝鲜战争、古巴导弹危机等。

-详细介绍每个案例的背景、经过和结果，让学生全面了解冷战对国际格局的影响。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何从历史中吸取教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与冷战相关的主题进行深入讨论，如冷战的起因、影响、冷战时期的科技竞争等。

-小组内讨论该主题的背景、主要内容和历史意义。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对冷战的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的背景、主要内容、讨论过程和结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调冷战与国际格局的重要性和意义。

过程：