12 坐井观天 教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册.docxVIP

12坐井观天教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

12坐井观天教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册

课程基本信息

1.课程名称：《12坐井观天》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文二年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课以《坐井观天》为教学内容，通过讲述青蛙和小鸟的对话，引导学生理解井底之蛙的寓意，培养学生开阔视野、勇于探索的精神。课程设计注重激发学生的兴趣，以互动讨论、朗读感悟、角色扮演等多种教学手段，帮助学生深入理解课文内容，提高语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过朗读、复述课文，培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，提升学生的语言表达和交流能力。

2.思维发展与提升：引导学生理解《坐井观天》的寓意，培养学生在生活中要有开阔视野、不局限思维的能力，提高解决问题的创新意识。

3.文化传承与理解：通过学习课文，让学生了解和传承我国传统文化中关于视野、认知和谦逊的美德，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对寓言故事的兴趣，提高学生对美的感知、鉴赏和创造力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-词语理解和运用：如“坐井观天”、“目光短浅”等成语的准确理解和在语境中的恰当运用。

-课文朗读和复述：学生能够正确、流利、有感情地朗读《坐井观天》，并能够复述故事内容，把握故事情节。

-寓意理解：引导学生理解“坐井观天”这一成语的深层含义，即不要局限于眼前的小天地，要有广阔的视野。

2.教学难点：

-成语含义的深刻理解：学生可能难以理解“坐井观天”的真正含义，需要通过具体事例来辅助解释。例如，可以通过讲述一个关于某人只看到局部而无法理解整体的故事，帮助学生理解成语的寓意。

-故事中角色心理的把握：学生可能难以理解青蛙和小鸟在故事中的心理变化，需要教师通过角色扮演、情景模拟等方式，引导学生深入体会青蛙从自信到疑惑再到认识错误的心理过程。

-语言表达的准确性：在复述故事时，学生可能无法准确使用课文中的语言，需要教师通过逐句讲解、重点词语解释等方式，帮助学生掌握正确的表达方式。

-探索精神的培养：如何将课文中的寓意应用到实际生活中，培养学生开阔视野和探索精神，是本节课的一个难点。教师可以通过设计相关的思考和讨论活动，引导学生联系生活实际，思考如何避免成为“井底之蛙”。

教学资源准备

1.教材：统编版语文二年级上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备《坐井观天》的动画视频或故事图片，以及成语“坐井观天”的插图，用于帮助学生更好地理解故事情节和寓意。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便于学生进行小组合作和讨论。准备白板和马克笔，用于板书和记录学生的想法。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《坐井观天》的课文电子版和预习问题。

设计预习问题：如“青蛙为什么认为天很小？”“小鸟是如何让青蛙认识到错误的？”

监控预习进度：通过微信群的互动功能，了解学生的预习情况。

-学生活动：

自主阅读课文：学生在家中自主阅读《坐井观天》，理解故事内容。

思考预习问题：学生根据预习问题，思考故事中的角色和寓意。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述或播放《坐井观天》的故事动画，引出课题。

讲解知识点：详细讲解课文中“坐井观天”的寓意和相关的成语用法。

组织课堂活动：分组讨论青蛙和小鸟的观点，进行角色扮演活动。

解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，体验故事情节。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解知识点，确保学生理解。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解课文寓意，掌握成语用法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和问题解决能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课文内容，布置相关的写作或阅读作业。

提供拓展资源：提供与课文相关的成语故事或相关文章。

反馈作业情况：及时批改作业，