人美版小学美术三年级下册全册教学设计及课后反思.pdfVIP

人美版小学美术三年级下册全册教学设计

及课后反思

教学目标：

1.了解恐龙的基本知识，研究如何描绘不同特点的恐龙，

培养学生的造型能力和想象力。

2.通过小组研究和探究，引导学生相互交流，培养学生的

合作意识，激发学生对自然和科学的探索兴趣，以及对美术研

究的兴趣。

教学重点：通过观察和分析恐龙，了解它们的特点，研究

如何描绘不同特点的恐龙。

教学难点：运用不同的绘画方法，描绘有趣的恐龙造型。

教学过程：

一.组织教学：

检查学生用具。

二、导入新课

1.教师播放动画片《恐龙世纪》。今天，我们将观看一段

精彩的影视片段，你们想不想看一看？请同学们看大屏幕，想

一想影片中的主角是谁？

2.影片中的主角是谁？你想了解恐龙的更多知识吗？那就

让我们一同走进神秘的恐龙世界，去感受自然的神奇，探索生

命的奥秘吧。（板书课题：恐龙世界）

三、讲授新课

1.出示图片（恐龙：长颈龙、三角龙、剑齿龙等），激发

学生的兴趣。

2.你们了解恐龙吗？你知道哪些有关恐龙的知识呢？恐龙

生活在什么时代？有哪些种类？它们长什么样子？你最喜欢哪

种恐龙？

学生根据自己所知道的知识回答。大家畅所欲言。

3.对比观察

现在我们已经初步了解了恐龙世界，请看看谁的观察最仔

细。教师提出问题，学生思考回答。

a.你能找到这些恐龙的不同之处吗？

b.这些陆地恐龙都有哪些主要特征呢？

恐龙的主要特征：体型庞大，尾巴粗长，从头到尾的脊椎

呈流线型，后腿较粗壮，大多有粗皮，少毛或无毛，有些长有

甲、剑等生长物。

c.恐龙生活在怎样的环境里？出示几张原始环境的图片。

4.学生作品欣赏。

四、学生作业

请画一幅恐龙及其生活环境的想象画。

创作要求：构图饱满，想象丰富。

五、作业展示。

本次课程的主要内容是线条的表现力，通过观察自然界和

画中的线条，学生可以了解不同动势的线条，并能用线条表现

自己身边的景物。在课堂中，我示范了恐龙的画法，启发学生

的创新思维，激发了学生的创作热情。学生们在明确作业要求

下，完成了一幅幅优秀的恐龙世界的作品，并通过自评、互评

和教师评价相结合的方式，培养了孩子们宽容的合作精神和敏

锐的审美鉴赏力。

然而，我在展示优秀学生作品时，只是给予孩子们参考并

没有引导他们欣赏分析，这是一个不足之处。如果加上这个环

节，教学效果应该会更好些。

在本节课中，教学重点是通过对画的分析，认识线条的表

现力，研究对画家作品的分析和评述。学生能将本课认识，初

步运用到绘画作品中是一个难点。教学材料是铅笔和色笔。

在教学过程中，我首先检查学生用具准备情况，稳定秩序。

然后，我通过让学生用线条表现几件物品来导入新课。接下来，

我让学生观察图片，认识自然界和生活中的线条。然后，我分

析中国传统绘画作品，让学生欣赏我国古代画家从生活中寻找

到并运用到绘画中的线条，并讨论画中运用了哪些线条，它们

有什么特点。最后，我让学生对比分析画中的线和自然界中的

线的区别，并欣赏学生作业。

通过本节课的教学，学生们可以了解线条这种绘画语言，

认识不同动势的线条，初步体会画家不同的情感，认识人类丰

富的情感世界。同时，通过对画的分析和评述，学生们也可以

运用到自己的绘画作品中。

作业展评：

本次作业展评中，学生们展示了在课堂上研究的线条表现

力，并且展现了他们的创造性思维。在教学过程中，老师通过

多种方式引导学生认识线条的表现力和美感，让学生在欣赏和

创作中探究线条的动感表现和疏密组织。通过这样的教学方式，

学生们不仅学到了线条表现的技巧，也培养了他们的合作精神

和探究意识。在未来的美术研究中，学生们将更加熟练地运用

线条表现自己的思想和感受。

教学反思：我在教学中采用了敦煌壁画作品，引导学生通

过观察、分析画中的人物形象为什么给人会飞的感觉。我让学

生体验曲线的作用，感悟我国古代劳动人民的聪明才智，从很

早时期就会用动态的线条表现一种动态的美。在教学中，我采

用了循序渐进的教学原则，根据学生的年龄特征，以引导学生

研究的兴趣进行导入研究的过程。例如，我问学生谁