人音版一年级音乐下册 欢乐谷《小小的船》教学设计.docx

人音版一年级音乐下册欢乐谷《小小的船》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人音版一年级音乐下册欢乐谷《小小的船》教学设计

设计意图

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的音乐核心素养，包括音乐审美感知、音乐创意实践和音乐文化理解。通过学习《小小的船》，学生将提高对音乐的感知能力，能够理解并表达歌曲的情感内涵；在歌曲学唱和创意活动中，发展音乐实践能力，培养创新意识和团队合作精神；同时，通过了解歌曲背后的文化背景，增强对音乐文化的认识和理解。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是学习并演唱《小小的船》，重点包括：

-歌曲的旋律与节奏：学生需要准确掌握歌曲的旋律线条和节奏模式，能够流畅地演唱。

-歌词的理解与表达：学生要理解歌词的意义，并用适当的情感表达出来，如歌曲中的童真与幻想。

-音乐符号的认识：教授学生认识简单的音乐符号，如高音符号、低音符号等，以及它们在乐谱中的表示方法。

2.教学难点

本节课的难点主要包括：

-歌曲中的跳跃音程：如歌曲中出现的“小”字后面接的跳跃音程，学生可能难以把握音准。

-歌曲的节奏变化：歌曲中有些地方节奏变化较为复杂，学生可能会在演唱时出现节奏错误。

-歌曲的情感表达：如何引导学生理解并表达歌曲中的童真和幻想情感，是教学中的一个难点。

-音乐符号的理解与应用：学生可能对音乐符号的理解不深，需要通过具体例子来强化，例如，如何通过乐谱上的符号来判断音的高低和长短。

教学资源

-硬件资源：音响设备、钢琴/电子琴

-软件资源：音乐播放软件、音乐编辑软件

-课程平台：学校音乐教学平台

-信息化资源：歌曲《小小的船》音频文件、乐谱电子版

-教学手段：多媒体教学、合唱、小组讨论、个体练习

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们要学习一首新的歌曲《小小的船》。你们有没有坐过小船？坐在小船上是什么感觉呢？

-（学生）坐小船会感觉摇晃，好像在水中飘荡。

-（教师）对，坐小船的感觉非常特别。今天我们要学的这首歌曲，就是描述了一个小朋友坐在小船上的情景。让我们一起来学习这首《小小的船》吧！

2.歌曲欣赏

-（教师）首先，我们来欣赏一下这首歌曲的旋律。请大家闭上眼睛，用心感受这首歌曲带给我们的感觉。

-（播放歌曲《小小的船》）

-（教师）请大家分享一下，刚才在欣赏歌曲时，你们有什么感受？

-（学生）我觉得歌曲很优美，好像真的坐在小船上一样。

-（教师）很好，这位同学感受到了歌曲中的意境。这首歌曲的旋律非常优美，让我们感受到了小船在水中荡漾的感觉。

3.歌词学习

-（教师）接下来，我们来学习这首歌曲的歌词。请大家打开课本，跟着我一起朗读歌词。

-（教师带领学生朗读歌词）

-（教师）歌词中描述了一个小朋友坐在小船上的情景，请大家用自己的话来描述一下这个画面。

-（学生）一个小朋友坐在小船上，看着天上的星星，感觉非常开心。

-（教师）很好，这位同学用自己的话描述了歌词中的画面。接下来，我们来分析一下歌词中的关键词。

4.关键词解析

-（教师）歌词中有几个关键词，它们分别是“小小的船”、“两头尖”、“只在小船里坐”、“弯弯的月儿”、“小小的船”等。请大家一起来分析一下这些关键词的意义。

-（学生）小小的船表示这是一条非常可爱的小船，两头尖形容小船的形状，只在小船里坐表示小朋友非常喜欢坐在小船上，弯弯的月儿描述了夜晚的美景，小小的船再次强调了小船的可爱。

-（教师）很好，大家对这些关键词的理解都很到位。接下来，我们来学习歌曲的旋律。

5.旋律学习

-（教师）首先，我们来学习歌曲的主旋律。请大家跟着我一起唱。

-（教师弹奏钢琴，学生跟随演唱）

-（教师）请大家注意歌曲中的跳跃音程，这里有一个小难点。我们可以先单独练习这一部分，然后再唱整首歌曲。

-（教师引导学生练习跳跃音程）

-（教师）很好，大家已经掌握了主旋律。接下来，我们来学习歌曲的副歌部分。

6.副歌学习

-（教师）副歌部分是歌曲的高潮，旋律较为复杂。请大家跟着我一起唱。

-（教师弹奏钢琴，学生跟随演唱）

-（教师）请大家注意副歌部分的节奏变化，这里有一个小难点。我们可以先单独练习这一部分，然后再唱整首歌曲。

-（教师引导学生练习副歌部分）

-（教师）很好，大家已经掌握了副歌部分。现在，让我们一起来唱整首歌曲。

7.歌曲演唱

-（教师）现在，请大家跟着音乐，完整地演唱这首《小小的船》。

-（教师弹奏钢琴，学生跟随演唱）

-（教师）很好，大家唱得非常棒！通过这首歌，我们不仅学会了旋律和歌词，还感受到了歌曲中的童真和幻想。

8.总结与拓展