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教职工先进事迹材料

教职工先进事迹材料1

教师的岗位就是战士的阵地，是不能轻易放弃的。我都以高

度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去，认真履行教

书育人的神圣职责。先进个人事迹材料如下：

一、爱岗敬业，默默奉献迎难而上，勇挑重担

在工作中，我勤恳敬业，踏踏实实地教书育人，认认真真地

做好本职工作，不辜负领导对她的信任。教学上本着“授之鱼不

如授之以渔”的宗旨，注重对学生能力的培养，不仅教他们学习

知识，而且让他们在学习过程中学会学习，学会做人。她虚心向

经验丰富的教师学习，对自己所任教的语文学科有了很强的驾驭

能力。教学中注意分析学生的特点，根据不同学生的学习情况采

用灵活多样的教学方法，积极营造一种平等和谐、活跃有序的课

堂氛围，力求让每一个学生都能有所收获。

我处处为学校大局着想，从不因为个人事情耽误学校正常工

作，而自己在这些年的时间里迎难而上，勇挑重担，欣然承担了

好几项教育教学比赛的任务，通过自己刻苦专研也取得了一项项

骄人的成绩。工作中，我就是这样对自己严格要求，本着一丝不

苟的态度，教学以实为本，育人从实际出发。深信只要踏实肯干，

定能赢得学生的认可，同事的认同。

二、注重自我提高，以身作则、为人师表

为了促进教学工作，我十分注重自身学识水平与教学水平的

提高。在专业知识、教育教学理论、新课程教学改革等方面，学

习从不放松，并做到学习有计划、有记载、有实践，在实践运用

中不断提高着自身教学能力、素养。

“学高为师、身正为范”。我在心理经常告诫自己：要求学

生做到的自己必须先做到，用自己的言行为学生作出表率，用自

己的人格魅力去感染学生、影响学生。我坚持和学生一起到校，

和学生一起扫地，和学生坐在一起参与主题班会的讨论，看见地

上的垃圾主动捡起来，等等，一言一行潜移默化修养学生的品行。

我认为：治学先治人，凡事德为先。每学期一开学，我一定要抽

时间与部分学生谈心，做好工作笔记，建好问题学生档案，特别

是对“双差生”进行深入细致的了解，寻找他们身上蕴藏的闪光

点，以找到教育的着力点。在平常与学生接触的过程中坚持友好、

平等的态度，特别是对待差生，我能用爱心、耐心、信心感化他

们，激励他们发挥自己的优势，允许其在改正错误中有所反复，

并通过班集体的力量，大家互相关心，互相照顾，使其感到集体

的温暖，消除厌学心理。还经常安排一些力所能及的工作，组织

一些他们感兴趣的活动，让他们在活动中发现自身的价值，正确

地认识自我，并体会到老师的关心与期待，从而提高他们的学习

自信心，迎头赶上前进的步伐。

我在教学实践中探索出了一套行之有效的思想教育方法：通

理先通心，对学生动之以情，开展以情感人，以感动为先导教育，

把动之以情和晓之以理结合起来，使教师的要求转化为学生的需

要而被接受，思想工作也就水到渠成。

三、德高为范，注重德育工作

教育中最为重要的是品德教育。在教育事业中，“教育无小

事，处处是教育”，为人师表尤显重要。在生活中、工作中，我

严格要求自己，思想积极、不断进取。在对待学生的问题上，不

以成绩定优劣，对每一位学生斗给以他/她应得的关注。我的公

正、公平、真诚、无私与爱心赢得学生的钦佩、喜爱、尊重与亲

近。在每一次的学生评议中都得到最高的评价。许多在他人眼中

的问题学生在我的面前变的阳光、积极向上。至今，我所教过的

学生，其中不乏那些“问题学生”，经常与我联系，致问候及求

助，我是他们贴心的朋友。每当此时，我心中就有一种叫“幸福”

的情感在涌动。其中，对待中学生“早恋”的看法，曾引起领导

的关注并给予高度的评价。

四、关爱学生，建立良好的师生关系

我从不歧视任何一个学生，并力求公正地善待每一个学生。

平时，她积极地阅读心理学、教育学等方面的著作，努力拉近与

学生的心理距离。多年来，她以她的真诚、公平、温和赢得了学

生的信任。许多学生利用写日记的机会向她透露内心的烦闷与惆

怅。孩子们与父母之间的隔阂，与同学之间的矛盾，与老师之间

的磨擦都愿意与她交谈。我明白了教师这个职业是“交心”的职

业，“亲其师方可信其道”，她将一腔的真诚扑洒到了班主任工

作上。前一段时间，我发现班上有一部分学生十分调皮捣蛋。于

是我针对这一情况深入调查，了解学生的实际情况，有的放矢地

开展教育工作。了解到这些淘气的学生多数是因父母离异孩子寄

居在爷爷、奶奶家里，受到老人的宠惯或是父母做买卖，无暇顾