《认识整体的几分之几》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docx

《认识整体的几分之几》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

授课内容

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教材分析

《认识整体的几分之几》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

本节课选自人教版三年级上册数学教材，主要讲述了分数的意义及其在生活中的应用。通过本节课的学习，学生将掌握整体的概念，了解整体可以平均分成若干份，每份可以用分数表示，以及如何用分数来描述物体或图形的几分之几。本节课内容与学生的生活实际紧密相连，旨在培养学生的观察、思考和解决问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数学抽象和逻辑推理能力。通过理解分数的意义，学生将发展对数学符号的抽象认识，能够将实际物体和图形平均分割并用分数表达，从而提升数学抽象素养。同时，通过比较和运算不同分数，学生将锻炼逻辑推理能力，为后续数学学习打下坚实基础。

学情分析

三年级的学生已经具备了初步的数学概念，能够理解简单的加减法运算，但对于分数的概念还较为陌生。他们在知识层面已经能够识别和书写简单的分数，但尚未掌握分数的深层含义和实际应用。在能力上，学生的观察能力和动手操作能力正在发展中，能够进行简单的几何图形的识别和绘制，但需要引导才能将分数与图形分割联系起来。

在素质方面，学生的逻辑思维能力和抽象思维能力正在逐步形成，他们对于生活中的数学问题表现出浓厚兴趣，但解决复杂问题的能力还需加强。行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、学习自觉性不足等问题，这可能会影响到他们对新知识的学习和掌握。

因此，在教学过程中，需要通过具体的实物操作和生动的实例来帮助学生理解分数的概念，同时结合学生的生活经验，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯和解决问题的能力。

教学资源

-教科书及配套练习册

-课件或电子教案

-实物模型（如苹果、蛋糕等可分割物品）

-白板和彩色粉笔

-分数卡片

-互动式教学软件

-投影仪或智能平板

-教学视频片段

-数学游戏应用软件

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于分数基本概念的预习资料，包括分数的定义、表示方法等。

-设计预习问题：设计如“你能用分数描述一块蛋糕被平均切成了几份吗？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过预习作业的提交情况，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步理解分数的概念。

-思考预习问题：学生尝试用分数描述生活中的物品分割情况。

-提交预习成果：学生将预习中的疑问和思考以文字形式提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生建立对分数的基本认识，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于分蛋糕的故事，引出分数的概念。

-讲解知识点：详细讲解分数的意义，通过实物分割演示分数的形成。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生尝试用分数描述图形的分割。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保学生对分数的理解正确。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考分数在实际生活中的应用。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试用分数表达图形分割。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和演示，帮助学生掌握分数的基本概念。

-实践活动法：通过实际操作，让学生感受分数的意义。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解分数的意义，掌握分数的基本技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与分数相关的练习题，巩固学生对分数的理解和应用。

-提供拓展资源：提供一些数学游戏和在线资源，让学生在游戏中学习分数。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固分数知识。

-拓展学习：利用提供的资源进行自主学习，提高分数的应用能力。

-反思总结：学生反思学习过程，总结分数的应用方法和技巧。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索分数的应用。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。

作用与目的：

-巩固和深化学生对分数的理解，培养学生的自主学习能力。

学生学习效果

学生学习效果在本节课中体现显著，以下是对学生学习效果的具体描述：

1.学生能够理解分数的意义，知道分数是用来表示一个整体被平均分成若干份的每一份的大小。通过预习和课堂学习，学生能够正确识别和书写简单的分数，如1/2、1/4等，