Unit 6 Shopping for a School Party Vocabulay（教学设计）-2024-2025学年粤人版英语五年级上册.docx

Unit6ShoppingforaSchoolPartyVocabulay（教学设计）-2024-2025学年粤人版英语五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit6ShoppingforaSchoolPartyVocabulay（教学设计）-2024-2025学年粤人版英语五年级上册

设计思路

本节课旨在让学生掌握Unit6ShoppingforaSchoolParty中的词汇，结合五年级学生的认知水平，通过情境创设、互动讨论、实践应用等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语应用能力。课程设计围绕课本内容展开，分为词汇导入、情境对话、词汇练习和总结拓展四个环节，确保学生在掌握词汇的同时，能够灵活运用到实际生活中。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习本单元词汇，学生能够准确理解并在真实语境中运用与购物相关的英语词汇，如物品名称、价格询问等。

2.文化意识：学生能够了解中西方购物习惯的差异，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析、比较等思维方式，提高在购物场景中的问题解决能力。

4.学习能力：鼓励学生自主探究词汇用法，通过合作学习提升语言实践能力，形成有效的学习策略。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握本单元的核心词汇，如：shirt,pants,skirt,dress,shoes等衣物名词，以及相关的形容词如：colorful,cheap,expensive等。

-学习并运用交际用语，例如：CanIhelpyou?/Howmuchisit?/Idlike...等购物场景中的常用句型。

-能够在购物情境中准确询问价格并回答，例如：Itstwentyyuan./Thatstooexpensive.等回答方式。

2.教学难点

-词汇记忆与运用：学生可能会对一些衣物名词的记忆感到困难，如区分shirt和dress，pants和skirt等。例如，教师可以通过展示图片和实物，帮助学生形象记忆这些词汇。

-句型结构：学生在构造购物对话时，可能会混淆询问价格和回答价格的句型结构。例如，教师可以设计角色扮演活动，让学生在实际购物场景中练习这些句型，提高他们的语言输出能力。

-价格表达：学生可能会对价格的表达方式感到困惑，如使用正确的货币单位和数词。例如，教师可以通过制作价格标签，让学生在实际操作中学习如何正确表达价格。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：PPT演示文稿、词汇卡片、图片素材

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线英语学习资源、电子词典

-教学手段：情境模拟、角色扮演、小组讨论、互动问答

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布本节课的预习资料，包括词汇列表和简单句型。

-设计预习问题：设计问题如“你能用今天学的词汇描述一件衣物吗？”

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题记录，监控学生的预习效果。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习资料提前学习词汇和句型。

-思考预习问题：学生思考预习问题，并尝试用英语回答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，微信平台。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，提高自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示不同衣物的图片，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解词汇和句型，通过示例句让学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，模拟购物场景。

-解答疑问：对学生在课堂活动中遇到的问题进行解答。

-学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考，尝试记忆新词汇。

-参与课堂活动：学生分组进行角色扮演，练习购物对话。

-提问与讨论：学生在活动中遇到困难时提出问题，与同学讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，角色扮演，小组讨论。

-作用与目的：通过实践掌握词汇和句型，提高语言运用能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置与购物相关的对话练习，要求学生使用新学的词汇和句型。

-提供拓展资源：提供英语购物对话的视频和音频材料。

-反馈作业情况：批改作业，给出具体反馈和建议。

-学生活动：

-完成作业：学生完成对话练习，尝试运用所学知识。

-拓展学习：学生观看视频和音频材料，模仿真实购物场景。

-反思总结：学生回顾学习过程，总结自己的进步和需要改进的地方。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用