13《董存瑞舍生炸碉堡》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册.docxVIP

13《董存瑞舍生炸碉堡》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以统编版语文六年级下册《董存瑞舍生炸碉堡》为教学内容，通过深入挖掘课文中的情感元素和英雄精神，引导学生感受董存瑞英勇无畏、献身祖国的崇高精神。课程设计注重培养学生的阅读理解能力、情感体验和表达能力，结合实际情境，采用启发式、讨论式教学，让学生在感受英雄形象的同时，提升语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《董存瑞舍生炸碉堡》，学生能够理解并掌握课文中的关键词句和表达方式，提高语言理解和表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过课文内容进行深度思考，分析董存瑞英勇行为背后的精神内涵，提升逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：引导学生感受革命先烈的不朽精神，理解民族文化的传承价值，增强民族自豪感和历史责任感。

4.审美鉴赏与创造：通过课文的学习，培养学生对英雄人物形象和革命题材文学的审美鉴赏能力，激发创造力和想象力。

重点难点及解决办法

重点：理解董存瑞的英雄形象及其舍生炸碉堡的精神实质。

解决方法：通过分角色朗读、讨论分析，让学生深入体会课文中董存瑞的语言、动作、心理描写，感受其英勇无畏和坚定信念。

难点：如何将董存瑞的精神实质与现实生活相结合，激发学生的情感共鸣。

突破策略：组织学生进行小组讨论，分享自己生活中的困难和挑战，引导学生认识到董存瑞精神在现实生活中的应用价值。同时，通过播放相关纪录片或故事，让学生更加直观地感受英雄壮举，从而激发学生内心的情感共鸣。此外，布置课后作业，要求学生结合课文内容和自己的生活体验，写一篇感悟文章，进一步巩固所学。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版语文六年级下册教材。

2.辅助材料：收集董存瑞生平事迹、革命战争背景资料，准备相关视频片段和图片。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以便展示辅助材料。

4.教室布置：设置讨论区域，方便学生分组讨论和分享感悟。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场白：简要介绍董存瑞的英勇事迹，播放董存瑞舍身炸碉堡的短视频，激发学生的兴趣和好奇心。

-提问：同学们，你们知道董存瑞是谁吗？他在什么情况下舍生炸碉堡？你们认为他的行为体现了什么样的精神？

2.讲授新课（用时20分钟）

-分角色朗读：让学生分角色朗读课文，注意语气、情感的表达。

-分析课文：讲解课文中的关键词句，分析董存瑞的语言、动作、心理描写，引导学生理解其英勇无畏和坚定信念。

-情境模拟：模拟董存瑞炸碉堡的情景，让学生设身处地地感受英雄的抉择。

-小组讨论：分组讨论董存瑞精神在现实生活中的意义，每组选代表分享讨论成果。

3.巩固练习（用时10分钟）

-完成练习：发放练习题，要求学生根据课文内容回答问题，检查学生对课文的理解。

-分享感悟：邀请几名学生分享自己通过学习课文得到的启示和感悟。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-提问互动：教师提出问题，如“董存瑞的行为对你有什么启示？”“你在生活中遇到过类似的困难吗？你是如何克服的？”等，引导学生思考和回答。

-情感表达：教师引导学生用自己的语言表达对董存瑞的敬意和对其精神的认同。

-课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调董存瑞精神的重要性和现实意义。

5.结束语（用时5分钟）

-总结：强调董存瑞精神的当代价值，鼓励学生在生活中发扬董存瑞的英勇精神。

-布置作业：要求学生结合课文内容和课堂讨论，写一篇关于董存瑞精神的感悟文章。

注意：在教学过程中，教师要随时关注学生的学习反应，根据学生的实际情况灵活调整教学节奏和内容，确保教学目标的实现。

学生学习效果

1.学生能够深入理解《董存瑞舍生炸碉堡》的内容，把握董存瑞的英雄形象和精神内涵。

2.学生通过分角色朗读、情境模拟等教学活动，提高了语言表达能力和情感表达能力。

3.学生在小组讨论和课堂提问环节，学会了如何运用批判性思维分析问题，提升了解决问题的能力。

4.学生通过学习董存瑞的英勇事迹，激发了爱国情怀，增强了历史使命感和民族自豪感。

5.学生能够将董存瑞的精神实质与现实生活相结合，学会在面临困难时坚定信念，勇敢面对。

6.学生通过课后作业的撰写，提升了对课文内容的理解和感悟，培养了写作能力。

7.学生在学习过程中，通过与同学的互动交流，提高了团队合作能力和人际沟通能力。

8.学生通过本节课的学习，对革命历史有了更深刻的认识，对革命先烈的敬仰之情油然而生。

9.学生在学习董存瑞精神的同时，也学会了如何将这种精神应用到学习和生活中，培养了自己的意志力和毅力。

10.学生在课堂讨论和课后作业中，展现出了较高的思维品质和审美鉴赏能力，