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高三上学期英语教师工作计划（通用3篇）

高三上学期英语教师工作计划篇1

一、指导思想

以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以

教材为基础，制订详细周密的复习计划，切实搞好高三英语复

习工作.密切关注高考动态，联系学生实际，通过专项和综合

训练，努力提高学生运用英语知识的能力和答题技巧，以适应

新的高考形式和要求.

二、总体目标

本学期是高三下学期，在这第一轮复习中，我们主要是以

词汇、词组及重点句型为主，让学生可以多积累，慢慢的积少

成多，他们自己也可以比较有信心。

三、学生情况分析

我校高三学生的英语学习状况不容乐观，主要存在的问题

是：多数学生基础不扎实，普遍存在单词积累太少，英语思维

能力不强的现象。在学习过程中缺乏主动性和积极性，好的学

习习惯与方法还未养成。学生的语言运用能力差，阅读与完型

的现象十分普遍。在语法和词汇，完形填空，阅读理解得分率

较低，尤其是完成句子，无从下手。说明学生的语法功底薄

弱，局势分析思维能力差。书面表达明显存在诸多不规范现

象，多数学生不具备英语学习能力。

四、重点难点分析

1、词汇的积累。

2、重点词组的学习。

3、重点句型的运用。

五、教学构想

1、第一轮教材复习。

2、词汇、句型知识复习。

3、语法专项复习。

4、阅读完型专题训练。

5、写作，任务型阅读专题训练。

6、综合训练。

以书本为载体，对学生进行阅读能力的培养，同时扩大词

汇量，并复习已学词汇，其间继续穿插进行听力训练和词汇学

习.着重夯实学生对基础词汇，短语，句型的基础，并注意查

漏补缺。主要针对高考试题中的听力，完型填空，阅读理

解，完成句子和书面表达进行集中训练。认真筛选模拟试

卷，并针对学生的实际情况进行训练，讲评结合，做到精评精

讲.每周一，三、五听力训练，希望学生听力能有所提高，再

者一般听力原文都是很地道的英语，很多地道口语，所以早自

习如果有时间，也课让学生朗读听力的原文材料。

完形填空和阅读理解在高考中占的比例非常大，现在每周

都让学生做两篇完形填空和五篇阅读理解，并收上来改，给学

生打分，让他们对自己每次的完成情况有个清楚的认识，知道

自己以后该注意哪些方面。

书面表达方面，目前是先以练习写句子为主，每复习完一

个句型，就让学生做一些中英文对译的作业，锻炼他们的翻译

能力，如果他们单词积累好了，词组句型会用了，翻译能力上

去了，后期再对他们进行一些文章写作结构的指导，那书面表

达就不成问题了。

六、瞄准五个着眼点，提高教学效率

时间对高三学生来说非常珍贵，教师提高教学效率，学生

提高学习质量一直是我们的追求。我们努力着眼于以下五点做

到夯实基础、凸显能力、滚动提高。

①夯实“常考点”

“常考点”也就是传统考点。高三教学中通过梳理、归纳

常考点，提高复习针对性，把握好拓宽的度。我们在复习中对

照高考要求对原单元内容进行整合，按“复习板块”进行。突

出动词方面的用法，突出句型、篇章知识。强调特殊情况和易

错、易混情况。教师通过课堂教学帮助学生梳理出各复习板块

的知识框架，突出考点、突出考点中的难点。努力使框架重点

突出，针对性强。

②研讨“新考点”

通过对《课程标准》和《考试大纲》的研究，找出今昔的

内容变化，在教学中作适当调整。通过对试题的研究，感知内

里的能力要求，在教学中加强方法点拨。

③突破“失分点”

我们平时的复习，基本上是按照备课组统一的复习计划进

行的。临近高考时，我们要求教师根据各自班级常见的知识层

面上的“失分点”，有针对性地制定“个性化复习方案”，

在梳理知识网络的过程中，突出易错、易混内容。薄弱环节，

重点突破。

单元复习的目的在于夯实基础知识，是一个学生对所学的

词汇、句型知识温故知新的过程。复习的效果既要靠教师的课

堂点拨，更重要的是学生的自我消化。在教学中指导学生利用

课上或课外的时间做好自主复习工作，强化对知识点的记忆。

对特殊群体的学生做好学习方法的指导工作。提醒学生在复习

过程中做好笔记，以便在后续的复习阶段对自己薄弱的方面进

行二次复习，再次夯实、补遗。④关注“能力点”

教学中依循传统做法，精讲精练，努力帮助学生做到能