小学综合实践活动五年级上册——讲解员我了解.docxVIP

《少年说科技，我是小小讲解员》综合实践主题活动第一节展示课例：讲解员我了解

【教材分析】

科学技术是第一生产力，科技教育是提高全民族整体素质的基础性工程，是引导人们特别是广大青少年树立正确理想、信念、人生观、价值观，促进中华民族振兴的一项重要工作。本主题活动以国家科技强国战略为契机，结合青岛作为国家智慧教育示范区和学校作为青岛市人工智能示范校的优势，以讲解员职业体验为主线，始于学生成长需要，基于学生学习兴趣，依据《中小学综合实践活动课程指导纲要》的推荐主题“找个职业去体验”自主开发设计，鼓励学生跨领域学习，着眼于学生的未来职业发展。

此次主题活动针对的是学校五年级的学生，学生在学校智慧教育的熏陶下，对主题活动充满了探究兴趣。他们具有一定的自主学习能力，能在教师的帮助指导下进行讲解员职业相关资料的收集、整理，他们的好奇心比较强，注重自身的体验，愿意参与到讲解员的职业体验中；但是在讲解词的撰写、讲解员的实际体验过程中仍需要教师的点拨、提升。

【课时目标】

1.价值体认：进行“我是小小讲解员”岗位体验前的准备活动。明确讲解员的工作职责，认识到讲解员工作具有的社会价值和重要作用，建立起积极的职业价值观、正确的劳动观。

2.责任担当：通过岗位体验，加深对讲解员的职业认识，积极承担小组活动任务、增强校园小主人的担当意识和社会责任感。

3.问题解决：提升讲解员职业素养，如：动作礼仪、交流互动、自我心理调

试等，通过模拟训练积累岗位经验，提升讲解能力。

4.创意物化：录制一段简短的自我介绍，积极参加校园红领巾讲解团招募。【学情分析】

五年级的学生对校园讲解活动的积极性和参与热情很高。他们有团队合作经历，面对公众讲话的自信水平较高。在以往的学习体验中，对信息资料的搜集、分析和处理问题的方法也都有所尝试。在本次职业体验活动中，学生将体验讲解员的职业岗位，要讲解不同的主题内容，如校园文化展示、科技场馆知识讲解等，学生基本没有实际经验，挑战还是很大的。

【活动重难点】

1.通过开展职场观察，明确讲解员岗位职责与工作意义。

2.在专业人士的指导下，学习讲解员基本动作礼仪，提升职业素养。3.通过情境模拟等训练，克服紧张情绪，提升团队合作能力。

【活动准备】

1.教师准备：教学PPT、资料包、协调场馆讲解员进课堂指导教学。

2.学生准备：设置四个活动小组，每组六人，课前进行讲解员职业观察。【活动过程】

（一）活动宣传、明确主题

师导语：新学期开始了，我们学校的红领巾讲解团又要开始招募新成员了，请看（出示视频，展示我校优秀讲解员的风采）三位同学的招募真精彩啊，这是学校面向3-6年级同学发出的校园招募公告（PPT）

师：让我们聚焦报名条件（PPT）你觉得自己在哪方面有优势？哪些方面还需要做好充分的准备呢？

邀请2名学生交流（优势、不足）

师小结：有的同学对自己很有信心，还有很多同学对讲解员这个岗位还缺乏准备。这节课就让我们一起去了解讲解员这个职业。

板书课题：少年说科技——我是小小讲解员

【设计意图：展示学校优秀讲解员的活动视频，树立榜样，激发学生参与岗位体验的热情和动力。通过关注校园招募让学生明确讲解员职业素养要求以及自己要进行训练提升的目标。】

（二）职场观察、探究访谈

1.职场观察

（1）生活体验

师：生活中，你见到过讲解员吗？在哪里？能谈谈讲解员留给你的印象

吗？

2-3名学生交流

教师板书：注重礼仪沟通交流

师：如果活动场馆没有讲解员可以吗？

1名学生谈感受

师：如果没有讲解员，仅凭参观者走马观花，我们的体验感是很差的。所以讲解员的工作非常重要。

（2）查阅资料

教师：讲解员到底是一种怎样的职业呢？课前我们通过生活观察和查阅资料的方式对讲解员这个职业进行了简单了解。下面小组内展开讨论，对照《讲解员

职场观察任务单》梳理归纳搜集到的信息，时间1分钟。要求：轻声讨论，赞同伙伴发言用OK手势回应。

讲解员职场观察任务单

活动小组：记录员：调查方式：

工作场所

随机点2个学生

工作任务

由此开始，分小组来说，有没有补充？

职业要求

工作流程

工作意义

师：时间到，我们来关注职场观察任务单。第一项，讲解员的工作场所，哪个小组先来？

教师评价语：（随机）

1.你的发言很精彩，这是你们小组刚才相互启发，相互倾听的结果。

2.其他小组成员思考下，对刚才的发言有没有新的补充？

3.通过这位代表的发言，我发现他们的小组合作学习很有成效。

全班逐项开展交流，小组互动发言，教师总结后PPT出示答案。

2.职业访谈

师：我们通过生活观察和查阅资料两种方式完成了对讲解员岗位的初步了解，