unit 3 Weather Part B Talk learn main scene（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版四年级下册.docx

unit3WeatherPartBTalklearnmainscene（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

unit3WeatherPartBTalklearnmainscene（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版四年级下册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是2023-2024学年人教PEP版四年级下册Unit3WeatherPartB的TalkLearnMainScene部分，主要围绕天气话题展开，学习描述不同天气的词汇和句型，如sunny,cloudy,rainy等，以及询问天气和回答的句型：Whatstheweatherlike?Itssunny/cloudy/rainy.

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过一些关于天气的词汇和句型，本节课将进一步巩固和拓展这些知识。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用所学词汇和句型进行天气描述和交流，提高实际语言运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习描述天气的词汇和句型，学生将提高用英语进行实际交流的能力，增强对天气变化的观察和描述能力。同时，通过了解不同天气对人们生活的影响，学生将提升对天气文化的认识，培养跨文化交际意识。此外，本节课还将引导学生通过观察、分析和表达，发展逻辑思维和创新思维，提高解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于天气的一些基本词汇，如sunny,cloudy,rainy等，以及简单的天气交流句型。在之前的课程中，他们还学习了如何使用英语进行日常问候和基本的人际交流。

2.学习兴趣方面，四年级的学生通常对周围的环境和天气变化充满好奇，他们乐于探索和学习新的词汇和句型。在能力上，学生已经具备了一定的英语听说读写基础，能够理解和使用简单的英语句子。学习风格上，学生偏好互动性强、参与度高的学习活动，如小组讨论、角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对天气描述词汇的掌握程度不够，可能难以准确表达天气情况。

-在实际交流中，可能会出现语法错误或表达不流畅的情况。

-对某些天气现象的理解可能不够深入，需要通过实际观察和体验来加深认识。

-在运用英语进行复杂句型构造时，可能会感到困难和挫折。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年人教PEP版四年级下册英语课本，并提前翻阅至Unit3WeatherPartBTalkLearnMainScene部分。

2.辅助材料：准备与天气相关的图片和图表，以及视频剪辑，用于展示不同天气状况和相关的日常对话情景。

3.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，以便学生进行小组活动和角色扮演，同时确保每个小组都能接触到教学资源。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过展示不同天气的图片，让学生快速说出对应的英语单词，如sunny,cloudy,rainy等，激活学生已有的天气词汇知识。

-提问学生：Whatsyourfavoriteweather?Why?引导学生用英语简单描述自己喜欢的天气，并分享原因。

2.新课讲授（15分钟）

-通过播放教材中的Talk部分对话，让学生听并跟读，学习描述天气的句型：Whatstheweatherlike?Itssunny/cloudy/rainy.

-利用Learn部分的图片，教授新的天气词汇，如windy,snowy等，并让学生模仿例句构造自己的句子。

-通过MainScene部分的情景，引导学生学习如何在不同的天气下进行交流，如询问天气并给出建议：Itsgoingtorain.Takeanumbrella.

3.实践活动（10分钟）

-设计一个小游戏，如天气猜猜乐，学生轮流描述天气，其他学生猜测是哪种天气，提高学生的听说能力。

-让学生分成小组，每组选择一种天气，用英语编写并表演一个小对话，展示在不同天气下的日常交流。

-利用教材中的练习题，让学生在课堂上完成，巩固所学词汇和句型。

4.学生小组讨论（10分钟）

-方面一：让学生讨论在不同天气下他们通常做些什么活动，例如：Whenitssunny,weoftengoouting.

-方面二：讨论天气对人们生活的影响，例如：Whenitsrainy,thetrafficisverycrowded.

-方面三：探讨如何应对极端天气，例如：Whenthere