苏少版四年级美术下册《第13课　最快的作品》教学设计.docx

苏少版四年级美术下册《第13课最快的作品》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

苏少版四年级美术下册《第13课最快的作品》教学设计

教学内容

苏少版四年级美术下册《第13课最快的作品》教学设计：

本节课选自苏少版四年级美术下册第13课，主要内容包括：通过观察、讨论和实践活动，引导学生发现快速完成作品的方法和技巧。教学内容涵盖以下部分：

1.快速完成绘画作品的基本技巧，如线条、图形的简化、夸张等。

2.学习快速表现物体动态的方法，如线条的流动、形状的变化等。

3.分析和欣赏艺术家快速完成的作品，如速写、草图等。

4.实践活动：学生分组进行快速绘画比赛，运用所学技巧完成作品。

5.作品展示与评价，总结本次课程的学习成果。

核心素养目标

1.培养学生观察与感知能力，提高对美术作品快速表现技巧的理解。

2.增强学生创新思维，鼓励在快速绘画中运用个性化表达方式。

3.发展学生审美评价能力，学会从多个角度欣赏和评价美术作品。

4.培养学生合作与交流能力，通过小组活动分享创作经验和感悟。

学情分析

三、学情分析

四年级的学生在知识层面上已经具备了一定的美术基础，能够理解基本的绘画技巧和美术概念。在能力方面，学生能够进行简单的线条和图形绘制，但快速完成作品的能力和技巧尚待提高。在素质方面，学生具有较强的好奇心和探索欲，乐于尝试新事物，但专注力和耐心需要进一步培养。

在行为习惯上，四年级学生开始逐渐形成自己的学习风格，但部分学生可能存在拖延、粗心大意等问题，这些习惯可能会影响到课程学习的效率和质量。此外，学生对美术课程的兴趣和热情较高，但可能对评价标准较为敏感，需要引导他们正确看待评价，形成积极的自我认知。

学生对美术课程的学习态度总体积极，但个别学生可能因为自信心不足或对美术技能的要求产生恐惧心理，这需要教师在教学中关注每个学生的情感需求，营造一个支持性和鼓励性的学习环境。通过对学生的学情分析，本节课将注重培养学生的快速绘画能力，同时强化他们的观察力、创造力和审美能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有苏少版四年级美术下册教材。

2.辅助材料：准备相关艺术家的快速作品图片、视频资料，以及用于展示的电子屏幕或投影仪。

3.绘画材料：为学生准备足够的绘画纸张、彩笔、铅笔等绘画工具。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备必要的绘画用品，确保学生有足够的空间进行创作和交流。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些艺术家快速完成的著名作品，如速写、草图等，引发学生对快速绘画的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的绘画技巧，如线条、图形的绘制，以及如何表现物体的动态。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解快速完成作品的基本技巧，如线条的简化、图形的夸张，以及快速表现物体动态的方法。

-举例说明：通过展示一些快速完成的作品实例，解释如何运用简化的线条和图形来快速表达想法。

-互动探究：学生分小组，每组尝试快速完成一个物体的绘画，讨论并分享使用的方法和技巧。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成一个快速绘画的任务，要求在限定时间内完成一个场景或物体的快速表现。

-教师指导：在学生绘画过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议，鼓励学生大胆尝试。

4.作品展示与评价（约10分钟）

-学生展示：每个学生展示自己的快速绘画作品，分享创作过程和感受。

-评价反馈：教师引导学生相互评价，强调评价的积极性和建设性，同时教师对学生的作品给予肯定和指导。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：总结本节课的学习内容，强调快速绘画的技巧和意义。

-学生反思：学生反思自己在课堂中的表现，包括学到了什么，以及如何在未来的学习中运用快速绘画技巧。

6.课后作业（约5分钟）

-布置作业：要求学生在家中尝试运用本节课学到的快速绘画技巧，创作一幅新的作品，并准备在下一节课分享。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《儿童美术创作指导》

-《速写技巧与实践》

-《艺术家的快速作品集》

2.课后自主学习和探究：

-观察生活中的动态场景，尝试用快速绘画的方式记录下来。

-收集不同艺术家的速写作品，分析他们如何通过快速绘画传达动态和情感。

-尝试使用不同的绘画工具（如铅笔、彩笔、水墨等）进行快速绘画，比较效果。

-学习并实践快速绘画中的线条简化、图形夸张等技巧，将它们应用到自己的创作中。

-探究快速绘画在艺术创作中的应用，如速写本在艺术家创作过程中的作用。

-观看艺术家创作视频，特别是速写和草图制作的过程，学习他们的工作方法和思维过程。

-尝试结合