统编版(五四制)一年级上册语文园地二 第二课时 教学设计.docx

统编版(五四制)一年级上册语文园地二第二课时教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：统编版（五四制）一年级上册语文园地二第二课时

2.教学年级和班级：一年级（2）班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕《语文园地二》的第二课时展开，教学内容与课本紧密结合，通过生动的教学活动，帮助学生掌握汉字的基本笔画、偏旁部首，以及词语的正确书写和运用。课程设计旨在提高学生的语文素养，激发学生对汉字学习的兴趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言建构与运用能力，通过认识汉字的基本笔画和偏旁部首，提高学生的识字、写字能力，增强对汉字文化的理解与欣赏。同时，通过词语的书写与运用，培养学生的思维发展与品质，提升他们观察、分析、解决问题的能力，为今后的语文学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基本的汉字，了解了汉字的基本结构。

-学生能够识别和书写一些简单的汉字和词语。

-学生对语文园地一中的内容有一定的掌握，包括汉字的读音和简单句子。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇，对汉字和词语的学习兴趣浓厚。

-学生的认知能力正在发展，对形象生动的教学方式更为敏感。

-学生倾向于通过游戏、互动和直观演示来学习，喜欢参与性强的教学活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在书写汉字时遇到笔画顺序和笔画结构的困难。

-学生可能在记忆汉字和词语时遇到困难，需要通过重复练习来巩固记忆。

-学生在理解汉字的内在联系和词语的含义时可能感到挑战，需要教师提供适当的引导和解释。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解汉字的基本笔画和偏旁部首，引导学生理解汉字的结构。

2.情境教学法：创设情境，让学生在实际语境中学习并运用新学的汉字和词语。

3.互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，增强合作学习能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示汉字的笔画顺序和结构，增强直观性。

2.教学软件：利用教学软件进行汉字书写练习，提供即时反馈。

3.实物展示：通过展示汉字模型或实物，帮助学生更好地理解汉字的形态和含义。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些有趣的汉字图片，如“山”、“水”、“日”等，引导学生观察并猜测它们的意义。

-回顾旧知：邀请学生回顾上一节课学习的汉字和词语，以及它们的基本笔画。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课将要学习的汉字的基本笔画和偏旁部首，如“口”、“日”、“月”等，并解释它们在汉字构成中的作用。

-举例说明：通过展示具体汉字，如“田”、“天”、“明”，来说明如何运用基本笔画和偏旁部首构成汉字。

-互动探究：引导学生通过小组讨论，探究如何利用已学过的笔画和偏旁部首创作新的汉字。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生在练习本上书写本节课学习的汉字，并尝试组合它们形成简单的词语。

-教师指导：在学生书写过程中，教师巡回指导，纠正书写错误，帮助学生掌握正确的笔画顺序和书写技巧。

4.拓展延伸（约10分钟）

-展示一些含有本节课学习笔画和偏旁部首的词语，如“田地”、“天空”、“明月”，让学生朗读并解释它们的意义。

-鼓励学生发挥想象力，创造自己的汉字故事，并分享给全班同学。

5.总结反馈（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-学生反馈本节课的学习体会，教师给予肯定和鼓励。

-布置课后作业，要求学生复习本节课学习的汉字和词语，并尝试书写一些新的汉字。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展汉字学习：介绍汉字的发展历史，包括甲骨文、金文、小篆等古代汉字形态，以及汉字的演变过程。

-拓展文化知识：介绍汉字文化，如汉字的六书（象形、指事、会意、形声、转注、假借），以及与汉字相关的传统节日和文化活动。

-拓展阅读材料：推荐适合一年级学生阅读的含有本节课学习汉字的儿童故事书、绘本等，以增强学生的阅读兴趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后自主查找与汉字相关的资料，如汉字的起源、演变过程等，以加深对汉字文化的理解。

-建议学生通过临摹古诗词中的汉字，来提高对汉字美感的认识，同时加强对汉字书写技巧的掌握。

-推荐学生参与汉字书写比赛，激发他们对汉字书写的热情，提高书写能力。

-鼓励学生在家中与家长一起创作包含本节课学习汉字的简易故事，促进学生的语言表达能力和创造力。

-提议学生在日常生活中注意观察周围环境