口语交际：名字里的故事教案-2024-2025学年三年级上册语文统编版.docx

口语交际：名字里的故事教案-2024-2025学年三年级上册语文统编版

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课程基本信息

1.课程名称：口语交际：名字里的故事

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在通过引导学生分享和讨论自己的名字，培养学生的口语交际能力，同时加深对汉字文化及名字背后故事的理解。课程内容与统编版三年级上册语文教材中的相关章节紧密结合，通过互动讨论、故事分享等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言表达能力。

核心素养目标

本节课将致力于提升学生的语言构建与运用能力，通过交流名字背后的故事，培养学生倾听、表达和与人交流的技巧，增强语言表达的准确性和生动性。同时，通过探究名字的文化内涵，提高学生的文化理解和传承意识，培养他们的文化自信。在思维发展与提升方面，鼓励学生通过讲述和倾听，发展逻辑思维和创造性思维，提升对事物的分析和综合能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①引导学生能够流利地讲述自己名字的故事，运用恰当的词汇和句式。

②培养学生倾听他人讲述的能力，能够理解并记住名字背后的意义和文化内涵。

2.教学难点

①如何激发学生主动分享自己名字故事的兴趣，克服害羞和紧张情绪。

②引导学生在讲述过程中，注意语言的逻辑性和条理性，以及如何恰当运用修辞手法。

③培养学生在交流中尊重他人，学会倾听和给予恰当的反馈，发展良好的交际习惯。

教学方法与策略

1.采用讨论和讲授相结合的教学方法，以学生为中心，鼓励他们分享个人经验。

2.设计小组合作活动，让学生通过角色扮演的方式，模拟真实的口语交际场景，增强互动性和实践性。

3.利用多媒体资源，如视频和音频，来展示不同的名字故事，增加课程的趣味性和信息量。

4.通过课堂游戏，如“猜猜名字的故事”，激发学生的参与热情，同时巩固所学内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对名字背后故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们的名字有什么特殊含义吗？为什么父母会给你们取这个名字？”

-展示一些有趣的名字故事视频片段，让学生初步感受名字背后的文化和情感。

-简短介绍本节课的主题“名字里的故事”，说明名字与个人身份、文化传承的关系，为接下来的学习打下基础。

2.名字基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解名字的基本概念、组成部分和背后的文化意义。

过程：

-讲解名字的定义，包括名字的起源、作用和类型。

-介绍名字的组成部分，如姓氏、名等，并解释它们的文化含义。

-通过实例讲解名字的构成规则，如字义、音韵搭配等。

3.名字故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解名字的丰富内涵和文化价值。

过程：

-选择几个典型的名字故事案例进行分析，包括历史名人、当代人物等。

-详细介绍每个案例的名字含义、背后的故事及其文化影响。

-引导学生思考这些案例对个人认同和文化传承的意义，并讨论名字在生活中的作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对名字文化的深入理解。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个名字相关的主题，如“名字与性格”、“名字与家族传统”等。

-小组内讨论该主题的内涵、现状以及名字在个人和社会中的影响。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对名字文化的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，分享名字的故事和小组的见解。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调名字文化的意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括名字的基本概念、名字故事的案例分析等。

-强调名字文化在现实生活和文化传承中的价值和作用。

-布置课后作业：让学生选择一个家人的名字，探索并撰写关于这个名字的故事和含义，下节课分享。

注意：以上教学过程设计是一个大致框架，具体内容和时间分配可以根据实际教学情况进行调整。

知识点梳理

1.名字的起源与发展

-名字的定义：个人标识的符号，通常包括姓氏和名。

-名字的起源：古代社会对个体身份的标识需求。

-名字的发展：从简单的符号到富有文化内涵的表达。

2.名字的组成部分

-姓氏：代表家族血统和身份的标识。

-名：个体独特的标识，反映父母期望和文化特征。

3.名字的文化含义

-名字与个人性格：某些名字寓意着特定的性格特征。

-名字与家庭传统：家族可能会传承特定的名字以保持传统。

-名字与社会文