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14《观察蜗牛》（教学设计）-2023-2024学年青岛版科学二年级下册

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设计思路

结合青岛版科学二年级下册第14课《观察蜗牛》的内容，本节课旨在让学生通过观察、记录和讨论，了解蜗牛的形态、生活习性等基本特征。设计思路为：以学生生活经验为切入点，激发学生兴趣，通过观察活动引导学生发现蜗牛的特点，培养学生观察能力和科学探究精神。课程分为导入、观察、记录、讨论和总结五个环节，每个环节紧密联系，确保教学目标的有效达成。

核心素养目标

1.培养学生的观察能力，使其能够细致观察蜗牛的形态、颜色、运动方式等特征，提升科学探究素养。

2.通过记录和整理观察结果，锻炼学生的信息收集与处理能力，发展科学思维素养。

3.在讨论环节，培养学生合作交流、批判性思维和问题解决能力，提高科学态度与价值观素养。

教学难点与重点

1.教学重点

①引导学生正确使用观察工具（如放大镜）来观察蜗牛的细节特征。

②培养学生通过观察、记录和讨论，了解蜗牛的生活习性和身体结构。

2.教学难点

①指导学生如何进行有序、细致的观察，避免观察过程中的随意性和遗漏重要特征。

②帮助学生理解蜗牛的生物学特征，如呼吸、消化等生理功能，以及如何将这些知识与蜗牛的生存环境联系起来。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，用于讲解蜗牛的基本知识，为学生提供观察的基础。

2.实验法，通过观察蜗牛的实际活动，让学生在实践中学习。

3.讨论法，鼓励学生分享观察结果，促进思维交流和深化理解。

教学手段：

1.使用多媒体设备展示蜗牛的图片和视频，增强直观感受。

2.利用互动式教学软件，让学生在游戏中学习蜗牛的相关知识。

3.配合实物观察，让学生亲手触摸和观察蜗牛，提高学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对蜗牛的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道蜗牛是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于蜗牛的图片或视频片段，让学生初步感受蜗牛的特点和魅力。

简短介绍蜗牛的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.蜗牛基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解蜗牛的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解蜗牛的定义，包括其主要特征和分类。

详细介绍蜗牛的身体结构，如触须、贝壳等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.蜗牛案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解蜗牛的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的蜗牛案例进行分析，如蜗牛的呼吸方式、食物来源等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解蜗牛的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用蜗牛的知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论蜗牛的保护和观察方法，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与蜗牛相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对蜗牛的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调蜗牛的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括蜗牛的基本概念、身体结构、案例分析等。

强调蜗牛在生态环境中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用蜗牛的相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于蜗牛的观察日记或研究报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.蜗牛的基本特征

-蜗牛属于软体动物门、腹足纲、肺螺目、蜗牛科。

-蜗牛的身体柔软，有触须，能够感知外界环境。

-蜗牛的背部有螺旋状的贝壳，用于保护身体和储存空气。

2.蜗牛的身体结构

-蜗牛的头部：包括触须和眼睛，用于感知外界。

-蜗牛的腹部：有腹足，用于运动。

-蜗牛的贝壳：由碳酸钙构成，具有保护作用。

3.蜗牛的生活习性

-蜗牛是陆生贝类，生活在潮湿的环境中。

-蜗牛是杂食性动物，以植物叶片、藻类、果实等为食。

-蜗牛的运动速度较慢，有夜间活动的习性。

4.蜗牛的呼吸与消化

-蜗牛通过肺部进行呼吸，需要湿润的环境。

-蜗牛的消化系统包括口腔、食管、胃、肠道等，能够分解食物以获取营养。

5.蜗牛的生长与繁殖

-蜗牛的生长速度较慢，寿命可达数年。

-蜗牛的繁殖方式为卵生，雌雄异体，交配后产卵。

6.蜗牛与