15《小虾》教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版.docxVIP

15《小虾》教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课以统编版语文三年级下册《小虾》一文为基础，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生理解课文内容，培养他们的阅读兴趣，提升观察力和想象力。同时，通过分析小虾的特点和生活习性，激发学生对自然生物的好奇心，引导他们关注身边的生态环境，树立保护自然的意识。本节课将注重培养学生的语文素养，提高他们的语言表达能力和思维能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《小虾》一文，学生能够理解并运用文中的关键词汇和句式，积累生动的描绘性语言，提高描述事物的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察和分析小虾的特点，发展逻辑思维和批判性思维，能够从文中提取信息并进行简单的推理。

3.文化传承与理解：通过学习《小虾》一文，学生能够感受作者对自然生物的热爱，增强对自然文化的认识和理解。

4.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏课文的文学美，激发学生对自然美的感知，培养创造性的审美能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些关于动物的基本知识，包括动物的特点、习性等。

-学生具备了一定的汉字词汇量，能够阅读和理解简单的课文内容。

-学生已经接触过一些观察和描述自然生物的方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然生物充满好奇心，对《小虾》这样的课文内容表现出较高的兴趣。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够跟随教师的引导理解课文大意。

-学生喜欢通过观察和实践来学习，喜欢互动和小组讨论的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对一些生僻字词的理解和记忆存在困难。

-学生在分析和概括小虾特点时可能缺乏足够的观察力和逻辑思维能力。

-学生在表达自己的观点和感受时可能存在一定的语言障碍。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解课文内容，引导学生理解小虾的特点和生活习性。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟。

3.观察法：指导学生观察小虾的图片或视频，培养观察力和想象力。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示课文图片和视频，增强学生对小虾的认知。

2.教学软件：利用教学软件进行互动问答，激发学生的参与和思考。

3.实物展示：准备小虾模型或实物，让学生直观感受小虾的形态和特征。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示小虾的图片，提问：“你们知道这是什么动物吗？它有什么特别的地方？”

-学生自由发言，教师引导学生关注小虾的外形和生活习性。

-教师总结学生的回答，激发学生对小虾的兴趣，引入本课主题。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师带领学生阅读课文《小虾》，讲解生僻字词和关键句式。

-教师通过PPT展示小虾的特点和生活习性，引导学生理解课文内容。

-教师提出问题：“小虾为什么会有这些特点？它们是如何适应环境的？”

-学生思考并回答，教师进行点评和总结。

师生互动环节（用时10分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，讨论小虾的特点和生活习性。

-每个小组选代表分享讨论成果，其他小组成员进行补充。

-教师引导学生思考如何保护小虾及其生活环境。

3.巩固练习（用时5分钟）

-教师出示练习题，要求学生根据课文内容填空或回答问题。

-学生独立完成练习，教师巡查并解答学生的疑问。

-教师选取部分学生的答案进行展示和点评。

4.课堂提问（用时3分钟）

-教师提问：“通过本节课的学习，你们对小虾有了哪些新的认识？”

-学生回答，教师进行总结。

5.课堂小结（用时2分钟）

-教师简要回顾本节课的学习内容，强调小虾的特点和生活习性。

-教师鼓励学生在生活中关注自然生物，培养保护环境的意识。

本节课通过创设情境、提问、讨论等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣和求知欲。在讲授新课环节，教师注重引导学生理解课文内容，培养他们的思维能力和审美鉴赏能力。在师生互动环节，学生积极参与讨论，提高了表达能力和合作意识。通过巩固练习和课堂提问，学生对小虾有了更深入的认识。整节课教学双边互动良好，学生核心素养得到了有效提升。

学生学习效果

1.学生能够流畅地朗读并理解《小虾》一文的内容，掌握课文中出现的生僻字词和关键句式。

2.学生能够描述小虾的外形特征和生活习性，理解小虾适应环境的特点。

3.学生通过小组讨论，提升了合作交流能力和公共表达技巧，能够清晰地分享自己对小虾的认识和感悟。

4.学生在教师的引导下，能够运用观察法分析小虾的行为，培养了观察力和逻辑思维能力。

5.学生通过课堂提问和练习，能够巩固所学知识，提高阅读理解和写作能力。

6.学