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教学设计
教学目标
1.知识目标
掌握个新单词（）；个动词短（
4rubbish,sweep,fold,floor6dothe
dishes,sweepthefloor,takeouttherubbish,foldtheclothes,cleantheliving
）；个情态动词（）。
room,makethebed1could
掌握并熟练运用句型：--Couldyoupleasedos.th?
--CouldIdos.th?
2.能力目标
1.让学生在交际活动中，学会如何礼貌地提出请求、征求别人许可，重在
培养学生的习得语言运用能力、实践能力、合作能力及创新意识。
2.听力训练，提高学生的综合听说能力。
3情感目标
通过本课教学活动，教师适时对学生进行爱的教育，使他们能理解父母，
帮助父母分担家务，学会与他人沟通。
教学重点：
1.学习有关做家务的动词短语
2.委婉地提出请求、征询许可做某事及答语
Couldyouplease/CouldI…?Yes,sure./I/youcan.
Sorry,I/youcan’t./I/youhavetodo…
教学难点：
在生活实际情景中运用情态动词表达礼貌地提出请求、征询别人许可及
could
作答是本单元的语法难点。
教学思路
本课是Unit3第一课时，主要涉及用could礼貌地请求及征求许可和问答。
教学中创设真实情景激发学生学习兴趣，培养学生分担家务的习惯。首先
以听说为主，掌握课时单词，运用句型Couldyouplease…?CouldI…?课上引导
学生积极参与课堂活动，老师少讲，鼓励学生多练。
教学方法：
本节采用情景导入，利用真实语境学习表示请求与许可的用法。本课采
could
用多种教学手段及形式，展开课堂交际活动，在活动中学习、掌握知识。
教学过程：
Step1.Leadin
利用女儿在家做家务的真实情景导入新课。
T：Afterworkingalldayatschool,I’malwaysverytired.Luckily,Ihavea
lovelydaughter.Shealwayshelpsmedochoresathome.Lookatthepictures.
设计意图：由日常生活导入教学内容，既能呈现新知，又让学生感觉与
日常生活联系紧密。
Step2:Learnnewwordsandphrases
PPT呈现女儿做家务的图片，并学习这些做家务的动词短语。
设计意图：图片与动词短语对应，加深了对短语的理解，活跃了课堂气氛。
Step3:Guessinggame
Teacher:aboutyou?Doyouoftendochoresathome?Whatchoresdoyouoften
doathome?Let’sasksomestudentstoactandweguesswhatchoreshedoesat
home.
设计意图：增强学习兴趣，通过视觉刺激短期迅速加深加强单词短语的
记忆。
Step4:While-listeningactivities(1)
Teacher：Weareallgoodstudentsbecauseweoftenhelpourparentsdo
choresathome.Peterisalsoagoodboy.Healsohelpshismomdohousework.
Lookatpic
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