外研版（2019） 选择性必修第二册Unit 6 Survival Starting out教案.docx

外研版（2019）选择性必修第二册Unit6SurvivalStartingout教案

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教材分析

“外研版（2019）选择性必修第二册Unit6SurvivalStartingout教案”主要围绕生存技能展开，旨在培养学生的生存能力和应对紧急情况的能力。本单元内容包括各种生存技巧的介绍，如急救知识、野外求生、自然灾害应对等，与学生的生活紧密相关。通过本节课的学习，学生能够了解基本的生存技巧，提高自我保护意识，为应对突发情况做好准备。

核心素养目标

培养学生面对真实生活情境下的生存技能，提升安全意识与自我保护能力；发展学生的批判性思维，通过分析、评价不同生存策略的有效性，形成合理的生存观念；增强学生的团队合作意识，通过小组讨论与分享，提高沟通与协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的生存知识，如简单的急救措施和自然灾害的基本应对方法。

2.学生对生存技能充满好奇，愿意通过实践活动学习新知识。他们在学习过程中偏重于直观体验和动手操作，喜欢通过小组合作交流学习。学生的能力参差不齐，部分学生对理论知识掌握较好，而另一部分学生则在实践操作中表现更佳。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对复杂生存技能的理解和掌握，以及在模拟紧急情况时紧张情绪的管理。此外，理论知识的枯燥可能影响学生的学习兴趣，而在实际操作中可能存在安全风险和操作不当的风险。

教学资源

-教科书及配套练习册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-生存技能教学视频

-紧急情况模拟道具（如模拟人、安全器材）

-小组讨论指导卡片

-网络资源（生存技能文章、图片）

-实践操作指导手册

-学生作品展示板

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括Unit6的课文摘要、关键词汇和背景知识介绍，要求学生预习并标记不懂的词汇和句子。

-设计预习问题：提出“在紧急情况下如何进行自我救助？”等问题，引导学生思考生存技能的重要性。

-监控预习进度：通过在线平台的小组讨论区，查看学生的预习讨论情况，了解预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读材料，记录疑问。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试联系已有知识。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，为课堂学习打下基础。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放自然灾害的短片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生存技能，如急救措施、野外求生技巧等。

-组织课堂活动：分组讨论如何在地震、洪水等情况下进行自我救助，并进行角色扮演实践。

-解答疑问：解答学生在学习过程中提出的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的生存技巧想法，进行角色扮演。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解关键知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习生存技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与生存技能相关的实践作业，如制作家庭应急包列表。

-提供拓展资源：提供与生存技能相关的书籍和网站列表，鼓励学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：根据课堂学习，制作应急包列表，并说明每个物品的作用。

-拓展学习：利用提供的资源，深入学习生存技能。

-反思总结：总结学习过程中的收获，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂学习的生存技能知识点。

-拓宽学生的知识视野，提高实际应用能力。

-培养学生的自我反思能力，促进自我成长。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍资源：《生存手册：野外求生指南》、《紧急情况下的自救与互救》等书籍，为学生提供更深入的生存技能知识。

-视频资源：YouTube上的生存技能教学视频，如“如何在野外生存”、“地震自救技巧”等系列视频，以直观的方式展示生存技巧。

-网络文章：专业生存网站上的文章，如“野外生存必备技能”、“家庭应急包必备物品清单”等，提供实用的生存信息。

-实体资源：学校图书馆或社区图书馆的相关书籍和杂志，如《户外探险》、《生存》等。

2.拓展建议：

-阅读拓