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优秀初中语文教学反思（通用5篇）

优秀初中语文教学反思篇1

本学期是学生由小学进入初中的第一个学期，是小学阶段和初中

阶段的一个衔接点，也是学生学习的一个转折点，更是一个关键的学

期。学生由小学的语文学习到适应初中语文学习的要求，要经历大的

跨度。初一年级识字不是教学的重点，但生字学习对一部分学生有困

难;阅读应该是学习的重点，但学生对问题的理解不够深入，阅读学习

的的度度很难把握。因此，本学期我在注重加强语文课堂教学效果基础

上，把激发学生学习语文的兴趣，培养学生良好的语文学习习惯，倡

导学生多读书勤练笔作为教学的重点。现就这一学期的教学工作进行

如下反思:

一、培养浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯。

从第一堂语文课开始让学生感受从第一堂语文课开始让学生感受语文的魅力语文的魅力，让学生树，让学生树立立生活

处处处处有语文有语文的思想，要勤于阅读，善于读书、读生活，注意开拓学生

的视野，使学生的语文学习由课内向课外延伸，使语文学习能有源源

不断的活水。

我要求学生坚持阅读《读者》等，文章内容容易引起学生共鸣，

同时坚持写同时坚持写读书笔读书笔记记，，每每篇读书笔篇读书笔记包括三记包括三部分部分内容内容故事概括故事概括，培

养学生的养学生的概括能概括能力力美美文文佳句佳句，让学生自主摘抄，扩大学生的词汇语

句积累量句积累量点点亮心灯亮心灯，谈自己的阅读感悟。又教给学生圈点批注阅读，

培养学生良好的阅读习惯。这样日积月累，学生的语文素养会有所提

高。

让语文让语文走走进生进生活活，在生，在生活活中学习语文。中学习语文。有意识地引导学生在生

活中学习语文，使学生深切地感受到:语文离他们很近很近。这样，学

生便会更加自信、更加主动地去学习。

二、培养学生勤练笔的习惯。

我变周记为练笔，变自定题目自主去写为规定选题系列写作。要

求学生仔细观察并记录身边一个细节或场景，捕捉生活中的点滴，可

长可短，然后试着写成绘声绘色的文章。每周的练笔都组织学生进行

交流赏析，由于是写身边所熟悉的，激发了学生的写作兴趣，很多孩

子逐渐能写出生活的情趣。

三、加强文言文基础知识的落实，培养良好的语感。

文言文知识量大，需要大量记诵，初一学生刚接触文言文，想学

好不是一件简单的事情。所以本学期在文言文、诗歌的教学上，着重

注意了文言基础知识的落实和朗读背诵培养语感两个方面。文言文的

翻译必须放到课堂完成，课下进行巩固。

诵读的能力是语文素养的体现，课堂上经常在指定的时间内进行

背诵竞赛以激发学生的兴趣。

教学的过程不仅是促进学生学习的过程，也是教师指导自己认识

自我的过程。我决心用智慧经营教学，用感情去灌溉学生，为提高学

生的语文素质而作出应有的努力。

优秀初中语文教学反思篇2

本学期我担任了初一年级3班和19班的语文教学工作。与初二、

初三年级的教学相比，初一年级的教学有许多不同之处，值得好好反

思。初一年级是一个过渡年级，有时会存在一些“尴尬”的地方。比

如，从初一年级开始识字不是教学重点，但生字学习对一部分学生来

说确实又有困难，没办法轻视;阅读应该逐步成为学习的重点，但由于

学生认知水平的局限，对问题的理解不够深入、不够全面，阅读学习

的“度”很难把握;初一年级开始练习习作，不拘形式的写出自己见闻、

感受和想象。但新教材中跨越太大，学生一下子对作文感到非常头疼，

老师的指导有时显得苍白无力面对这些问题，面对全新的教材，我

在摸索中前进、在实践中反思。

一、钻研教材、了解学生，一切从实际出发教材是学生学习、教

师教学的依据，如何用好、用足教材，让学生喜欢教材、喜欢学习，

是首先值得考虑的问题。

在对教材、教参深入研究后我发现新教材更注重对学生学习习惯、

学习能力的培养，对一些语文知识点要求不够清晰、明确。如，本册

教材注意培养学生预习习惯、边阅读边思考的习惯、通过各种方法理

解词语的能力，注重学生对课文独特的感受。但对一些知识点在练习

中虽有所反映，要求却不够明确，如标点符号的使用、比喻句、疑问

句、反问句、设问句的了解、句式的训练等。有了对教材较为正确、

清晰的了解后，在教学的过程中我就能扬长避短、课内外互相补充，

使教材更加完善。教材中的阅读课文，针对不同的教学目标、学习要

求如何与学生的学习实际相一致，不至于挖得深、学得难，让学生觉

得无话可说、无感可发。这又是另一个摆在面前的难题。我觉