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【新课标】第四单元第1课《古城古镇考察》教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

【新课标】第四单元第1课《古城古镇考察》教案

课程基本信息

1.课程名称：地理

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《古城古镇考察》，通过了解我国古城古镇的历史背景、地理特征、旅游资源以及保护措施，培养学生的地理素养和热爱家乡的情感。

核心素养目标

培养学生的人文地理素养，提高对古城古镇历史、文化和地理环境的认识与理解能力；培养地理信息素养，提升学生运用地图和相关资料分析古城古镇的空间分布、发展变化的能力；增强学生的环境保护意识，激发对古城古镇保护的积极参与和责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了地理基础知识，包括地图的使用、地形地貌、气候等基本概念。此外，学生对我国的行政区划和部分历史文化名城有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古城古镇这一主题表现出浓厚兴趣，喜欢探索历史文化背景。他们在分析问题时具有一定的逻辑思维能力，擅长观察和归纳。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在分析古城古镇的地理特征时遇到困难，如空间分布、地形地貌、气候条件等。此外，对于古城古镇的保护措施和方法，学生可能缺乏实际操作经验，需要引导和启发。在课堂讨论中，部分学生可能因为害羞或表达能力不足而难以充分参与。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，通过案例研究和项目导向学习，激发学生兴趣。具体教学活动包括：古城古镇图片展示，引导学生观察并描述其地理特征；分组讨论古城古镇的历史文化价值及保护措施；学生进行角色扮演，模拟古城古镇规划者，提出保护和开发方案。教学媒体使用包括PPT、视频资料和实物模型，以增强直观性和互动性。

教学过程

一、导入新课

1.我通过展示几幅古城古镇的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这些地方分别是哪里吗？它们有什么特别之处？”

2.学生回答后，我总结：“今天我们将学习《古城古镇考察》，深入了解这些地方的历史、地理和旅游资源。”

二、课文内容探究

1.讲解古城古镇的概念与特点

-我简要介绍古城古镇的定义，以及它们在历史、文化、建筑等方面的独特性。

-学生听讲并记录关键信息。

2.分析古城古镇的地理特征

-我通过PPT展示不同古城古镇的地图，引导学生观察其地理位置、地形地貌和气候条件。

-学生分组讨论，分享观察到的地理特征，并尝试分析这些特征对古城古镇发展的影响。

-我邀请几组学生汇报讨论结果，并进行点评和补充。

3.探讨古城古镇的历史文化价值

-我讲解古城古镇的历史背景，包括其形成、发展以及重要的历史事件。

-学生阅读课文中的相关内容，提取关键信息，并在小组内讨论古城古镇的历史文化价值。

-各小组汇报讨论成果，我进行总结和点评。

4.研究古城古镇的旅游资源

-我展示一些古城古镇的旅游照片和视频资料，引导学生关注其旅游资源。

-学生根据视频和照片，列举古城古镇的旅游资源，并分析其吸引游客的原因。

-我邀请学生分享自己的旅游经历，讨论如何更好地开发和保护这些旅游资源。

5.探讨古城古镇的保护措施

-我介绍古城古镇保护的必要性和重要性，以及国内外的一些保护措施。

-学生分组讨论，提出自己对古城古镇保护的看法和建议。

-各小组汇报讨论成果，我进行总结和点评。

三、案例分析

1.我展示一个具体的古城古镇案例，如丽江古城，介绍其历史、地理、文化背景。

2.学生阅读案例资料，分析丽江古城的旅游资源、保护措施以及面临的挑战。

3.我组织学生进行小组讨论，探讨如何更好地保护和开发丽江古城。

4.各小组汇报讨论成果，我进行总结和点评。

四、项目导向学习

1.我提出一个项目任务：“设计一个古城古镇保护与开发方案。”

2.学生分组，每组选择一个古城古镇作为研究对象。

3.各小组进行资料搜集、实地考察（如果条件允许）或模拟考察，分析研究对象的历史、地理、文化、旅游资源等方面。

4.学生撰写保护与开发方案，包括背景分析、目标、具体措施、预期效果等。

5.各小组展示项目成果，我进行评价和总结。

五、课堂小结

1.我回顾本节课的主要内容，强调古城古镇的历史、地理、文化价值和保护措施。

2.学生分享自己在课堂上的收获和感受。

3.我布置课后作业，要求学生选择一个感兴趣的古城古镇，深入研究其历史、地理、文化等方面，并撰写研究报告。

六、课后延伸

1.我鼓励学生在课后阅读更多关于古城古镇的资料，深入了解其文化内涵