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1《场景歌》教学设计-2023-2024学年二年级语文上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1《场景歌》教学设计-2023-2024学年二年级语文上册统编版

教学内容

《场景歌》教学设计-2023-2024学年二年级语文上册统编版

本节课的教学内容为统编版二年级语文上册第二单元《场景歌》。本课通过描绘不同场景下的自然景象，引导学生认识并掌握描绘景色的词汇，培养学生的观察力和想象力。具体内容包括：

1.学习《场景歌》课文，理解课文大意。

2.掌握课文中的生字词，如“原野、小河、田野、树林”等。

3.学习课文中的描绘景色的语句，如“小河弯弯，田野绿绿”等。

4.通过课文学习，培养学生对自然景色的热爱和敬畏之心。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习《场景歌》，学生能够积累并运用描绘自然景色的词汇和句式，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过观察和想象，学生能够理解课文中的场景描绘，培养空间想象力和创新思维。

3.文化传承与理解：通过课文的学习，学生能够感受自然之美，增强对自然环境的保护意识，传承和弘扬我国优秀的传统文化。

4.实践与创新：鼓励学生在实际生活中观察自然场景，尝试运用所学知识和技能进行创作，提高实践创新能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握课文中的生字词，并能正确书写。

②能够理解并背诵《场景歌》中的描绘自然景色的语句。

③学会观察自然场景，用语言表达自己的观察和感受。

2.教学难点

①正确识别和书写生字词，尤其是形近字和易错字。

②深入理解课文中的比喻和拟人修辞手法，提升语言理解能力。

③能够将课文中的描绘方法应用到自己的创作中，如写一段关于校园或家乡景色的短文。

④在实际观察中，能够运用课文所学，将观察到的自然景象用语言生动地表达出来。

教学资源

1.软硬件资源

-电脑

-投影仪

-白板

2.课程平台

-校园教学管理系统

3.信息化资源

-电子版课文《场景歌》

-课文朗读音频

-自然风光图片素材

4.教学手段

-多媒体教学

-互动式讨论

-小组合作学习

-角色扮演

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《场景歌》预习资料，包括课文电子版、朗读音频，要求学生预习课文并标记生字词。

设计预习问题：设计问题如“课文描绘了哪些场景？每个场景有哪些特点？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读课文，理解内容，标记生字词。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果，如生字词笔记、对课文场景的理解等，提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示自然风光图片，引出《场景歌》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的生字词和描绘景色的语句，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生分享对课文场景的理解，讨论如何用语言描绘自然景色。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享对课文场景的理解，尝试用语言描绘自然景色。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文知识点。

实践活动法：通过小组讨论活动，让学生在实践中掌握描绘景色的技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《场景歌》课题，布置描绘自然景色的作文作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与自然景色描绘相关的书籍和视频资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成描绘自然景色的作文作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

本节课的重难点在于学生对生字词的掌握和描绘自然景色的能力，通过课