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部编版语文四年级下册１５海上日出教学反思（精选３

篇）

〖部编版语文四年级下册15海上日出教学反思第【1】篇〗

《海上日出》是一篇精读课文，课文描绘了作者乘船时看到的海

上日出的美丽景色，抒发了作者对海上日出景色的赞美之情。课文第

2－5自然段具体描绘了天气晴朗时和天空有云时海上日出的景色。

课文的重点是学习第2－5自然段，了解海上日出过程中景物的变化，

想象作者描绘的画面，揣摩文章的叙述顺序。难点是理解课文中的难

句，再现作者描绘的画面，感悟作者的赞美之情。

“太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上

升，到了最后，它终于冲破了云雾，跳出了海面……”。《海上日出》

中作家巴金把日出的雄伟壮观及他对日出美景的赞叹之情都倾注于

笔端，融入这段拟人比喻手法的描写当中了。但我想，学生面对这样

一个句子，要真正读懂它，感受到日出的壮观，也不是件容易的事。

如何让学生在阅读中透过表面的文字去感受日出的雄壮，体会作者的

情感，潜移默化受到感染，并由此产生与作者、作品相一致的情感共

鸣，从而真正读懂课文呢？！想像！只要引领学生去展开想像的翅膀，

就能走进作者的心里，就能感受到作品语言文字的魅力！想像，作为

小学生学习的重要心里因素，在语言教学中占据着极其重要的位置。

本文中的难句主要是那些描写日出奇丽景色的句子。要处理好理

解难句与理解课文的关系。不能忽视难句的理解，但也不能只抓难句

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的理解而忽视对课文的整体感悟，要把二者很好地结合起来。要采取

多种手段，引导学生边读边想象日出的景色。可在默读中想象，也可

在朗读中想象。可启发学生把文字想象成头脑中的画面，可提示学生

想象太阳、云的形状、色彩、亮度的变化等。还可以适当地让学生说

说头脑中出现了怎样的画面。恰当地运用插图、投影、录像片等也是

帮助学生想象的有效途径。

〖部编版语文四年级下册15海上日出教学反思第【2】篇〗

《海上日出》是语文S版第九册第七课巴金先生所写的一篇写景

抒情的文章。课文描绘了作者乘船时看到的海上日出的美丽景色在天

气晴朗的状况下海上日出的壮丽奇特，和在有云的状况下海上日出的

瑰伟壮丽的景象，文章笔触清新，文情并茂，字里行间洋溢着作者热

爱大自然和追求光明的思想感情。课文的语言文字优美、易懂，易于

学生朗读。

重朗读重吟诵，是汉语教学的特点决定的。叶圣陶老先生把朗读

称之为美读，所谓美读，就是把作者的情感在读的时候传达出来美读

得其法，不但了解了作者说些什么，而且能与作者心灵相感通。

由于这是一篇精读课文，在课的设计上我也重点抓了读这一方

面。所以我先范读，后由学生跟着读，再由学生联系着读，三分文章

七分读，目的是培养学生的朗读潜力，教会学生如何朗读一篇文章的

方法。太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上

升，到了最后，它最后冲破了云雾，跳出了海面。巴金先生把日出的

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雄伟壮观及他对日出美景的赞叹之情都倾注于笔端，融入这段拟人比

喻手法的描述当中了。但我想，学生应对这样一个句子，要真正读懂

它，感受到日出的壮观，也不是件容易的事。课堂中，我先指名试着

读一读课文中的某些段落，之后是学生自由朗读课文，再安排学习小

组